viernes, 26 de noviembre de 2010
jueves, 25 de noviembre de 2010
Evaluacion Trimestral.
-Este trimestre la evaluacion trimestral sera diferente, ya que consistira en un examen practico en la computadora.A continuacion les dejo el temario de la misma:
*Modificar un blog: Cargar videos de you tube, cargar fotos, texto en cuerpo central o entrada. Armar enlaces a páginas web, modificar horario y armar una nueva página en el mismo blog.
*Paint: reducir el tamaño de una fotografía, guardarla y cargarla en el blog.
Excel: Armar un cuadro con escritos y valores, aplicar la herramienta “Formato de celdas”, colorear y colocar bordes a los cuadros.
*Power point: Confeccionar una presentación simple de 5 diapositivas con temas enlazados con flechas animadas y colocar un hipervínculo a una página web.
*Pen drive: Conectar y abrir correctamente un pen drive.
*Modificar un blog: Cargar videos de you tube, cargar fotos, texto en cuerpo central o entrada. Armar enlaces a páginas web, modificar horario y armar una nueva página en el mismo blog.
*Paint: reducir el tamaño de una fotografía, guardarla y cargarla en el blog.
Excel: Armar un cuadro con escritos y valores, aplicar la herramienta “Formato de celdas”, colorear y colocar bordes a los cuadros.
*Power point: Confeccionar una presentación simple de 5 diapositivas con temas enlazados con flechas animadas y colocar un hipervínculo a una página web.
*Pen drive: Conectar y abrir correctamente un pen drive.
viernes, 19 de noviembre de 2010
Google Docs-
En la clase de hoy con el profesor Favio Siviero aprendimos a usar google docs, se trata de un programa en linea donde los que lo integran pueden interactuar a distancia.
Informacion sobre el tema:
Google Docs y Hojas de cálculo, oficialmente Google Docs & Spreadsheets es un programa gratuito basado en Web para crear documentos en línea con la posibilidad de colaborar en grupo. Incluye un Procesador de textos, una Hoja de cálculo, Programa de presentación básico y un editor de formularios destinados a encuestas.
Para que puedan entrar al mismo:https://docs.google.com/?hl=es&pli=1#
Informacion sobre el tema:
Google Docs y Hojas de cálculo, oficialmente Google Docs & Spreadsheets es un programa gratuito basado en Web para crear documentos en línea con la posibilidad de colaborar en grupo. Incluye un Procesador de textos, una Hoja de cálculo, Programa de presentación básico y un editor de formularios destinados a encuestas.
Para que puedan entrar al mismo:https://docs.google.com/?hl=es&pli=1#
viernes, 5 de noviembre de 2010
Mercantilismo-
El mercantilismo es un conjunto de ideas económicas que considera que la prosperidad de una nación-estado depende del capital que pueda tener, y que el volumen global de comercio mundial es inalterable. El capital, que está representado por los metales preciosos que el estado tiene en su poder, se incrementa sobre todo mediante una balanza comercial positiva con otras naciones (o, lo que es lo mismo, que las exportaciones sean superiores a las importaciones). El mercantilismo sugiere que el gobierno dirigente de una nación debería buscar la consecución de esos objetivos mediante una política proteccionista sobre su economía, favoreciendo la exportación y desfavoreciendo la importación, sobre todo mediante la imposición de aranceles. La política económica basada en estas ideas a veces recibe el nombre de sistema mercantilista.
Los pensadores mercantilistas preconizan el desarrollo económico por medio del enriquecimiento de las naciones gracias al comercio exterior, lo que permite encontrar salida a los excedentes de la producción. El Estado adquiere un papel primordial en el desarrollo de la riqueza nacional, al adoptar políticas proteccionistas, y en particular estableciendo barreras arancelarias y medidas de apoyo a la exportación.
Jakob Fugger "el rico", pintado por Alberto Durero (1519), justo cuando estaba realizando el "negocio del siglo": el préstamo a Carlos I de España que le permitió convertirse en Carlos V de Alemania, al financiar los cuantiosos sobornos de su elección imperial. Los impuestos con los que se pensaba devolver el crédito provocaron la Guerra de las Comunidades en Castilla. Poco antes, las maniobras teológico-financieras del papado provocaron, también en Alemania, la Reforma luterana. Resulta comprensible que en la época se entendiese a la economía como algo explicable desde un punto de vista secular, no únicamente religioso, un juego de suma cero, en que sólo se gana lo que otro pierde, y estrechamente vinculado al poder político.
El mercantilismo como tal no es una corriente de pensamiento. Marca el final de la preeminencia de la ideología económica del cristianismo (la crematística), inspirada en Aristóteles y Platón, que rechazaba la acumulación de riquezas y los préstamos con interés (vinculados al pecado de usura). Esta nueva corriente económica surge en una época en la que los reyes desean poseer el máximo de oro posible. Las teorías mercantilistas buscan ese objetivo y desarrollan una problemática basada en el enriquecimiento. Esta corriente se basa en un sistema de análisis de los flujos económicos muy simplificado en el que, por ejemplo, no se tiene en cuenta el papel que desempeña el sistema social.
Fue la teoría predominante a lo largo de toda la Edad Moderna (desde el siglo XVI hasta el XVIII), época que aproximadamente indica el surgimiento de la idea del Estado Nación y la formación económico social conocida como Antiguo Régimen en Europa Occidental. En el ámbito nacional, el mercantilismo llevó a los primeros casos de intervención y significativo control gubernativo sobre la economía, y fue en este periodo en el que se fue estableciendo gran parte del sistema capitalista moderno. Internacionalmente, el mercantilismo sirvió indirectamente para impulsar muchas de las guerras europeas del periodo, y sirvió como causa y fundamento del imperialismo europeo, dado que las grandes potencias de Europa luchaban por el control de los mercados disponibles en el mundo.
Como agente unificador tendente a la creación de un estado nacional soberano, el mercantilismo tuvo en contra dos fuerzas: Una, más espiritual-jurídica que política-económica, fueron los poderes universales: la Iglesia y el Imperio, la otra, de carácter predominantemente económico fue el particularismo local, con la dificultad que produce a las comunicaciones y la pervivencia de la economía natural (en determinadas zonas los ingresos del estado eran en especie y no en dinero); mientras que la pretensión mercantilista es que el mercado cerrado sea sustituido por el mercado nacional y las mercancías como medida de valor y medio de cambio sean remplazadas por el oro. El mercantilismo ve la intervención del estado como el medio más eficaz para el desarrollo económico.
Otra tendencia del mercantilismo era robustecer hacia el exterior el poder del Estado, subordinando la actividad económica hacia ese objetivo, e interesándose por la riqueza en cuanto sirva de base para ella. El liberalismo considerará a la riqueza como preciosa para el individuo, y por ende, digna de ser alcanzada como fin en sí misma: si el particular no debe pensar más que enriquecerse, es un hecho puramente natural e involuntario que la riqueza de los ciudadanos contribuya a aumentar la riqueza del estado. En cambio, para los mercantilistas, la riqueza privada es simplemente un medio, y como tal se subordina al estado y a sus fines de dominio.
A lo largo de este periodo durante el cual las hipótesis evolucionaron, aparece una literatura compleja, que da idea de que existe una corriente vagamente unificada. En el Siglo XIX, se extenderá por la mayoría de las naciones europeas, adaptándose a las características nacionales. Entre las escuelas mercantilistas se distingue: el bullionismo (o "mercantilismo español") que propugna la acumulación de metales preciosos; el colbertismo (o "mercantilismo francés") que por su parte se inclina hacia la industrialización; y el comercialismo (o "mercantilismo británico") que ve en el comercio exterior la fuente de la riqueza de un país.
A partir de esa época, las cuestiones económicas dejan de pertenecer a los teólogos. La Edad Moderna marca un giro con la progresiva autonomía de la economía frente a la moral y la religión así como frente a la política. Esta enorme ruptura se realizará por medio de consejeros de los gobernantes y por los comerciantes.[1] Esta nueva disciplina llegará a ser una verdadera ciencia económica con la fisiocracia. Entre los muchos autores mercantilistas, hay que destacar a Martín de Azpilicueta (1492-1586), Tomás de Mercado (1525-1575), Jean Bodin (1530–1596), Antoine de Montchrétien (1576–1621), o William Petty (1623–1687).
La confianza en el mercantilismo comenzó a decaer a finales del siglo XVIII, momento en el que las teorías de Adam Smith y de otros economistas clásicos fueron ganando favor en el Imperio Británico, y en menor grado en el resto de Europa (con la excepción de Alemania, en donde la Escuela Histórica de Economía fue la más importante durante todo el siglo XIX y comienzos del XX). Adam Smith, que lo critica con dureza en su obra titulada Una investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones (conocida comúnmente como La riqueza de las naciones), califica el mercantilismo como una "economía al servicio del Príncipe".
Curiosamente, y si bien había sido una antigua colonia británica, los Estados Unidos de América no se adhirieron a la economía clásica, sino al régimen económico que fue llamado "sistema americano" (una forma de neo-mercantilismo) a través de las políticas de Alexander Hamilton, Henry Clay, Abraham Lincoln y por lo que más tarde serían las prácticas económicas del Partido Republicano, que a su vez se reflejaron en las políticas de los historicistas alemanes y economistas como Friedrich List. Esto duró hasta el surgimiento del New Deal tras la crisis de 1929.
Hoy en día la teoría del mercantilismo es rechazada por la mayoría de los economistas, si bien algunos de sus elementos en ocasiones son vistos de forma positiva por algunos, entre los cuales cabe citar a Ravi Batra, Pat Choate, Eammon Fingleton, o Michael Lind.
Los pensadores mercantilistas preconizan el desarrollo económico por medio del enriquecimiento de las naciones gracias al comercio exterior, lo que permite encontrar salida a los excedentes de la producción. El Estado adquiere un papel primordial en el desarrollo de la riqueza nacional, al adoptar políticas proteccionistas, y en particular estableciendo barreras arancelarias y medidas de apoyo a la exportación.
Jakob Fugger "el rico", pintado por Alberto Durero (1519), justo cuando estaba realizando el "negocio del siglo": el préstamo a Carlos I de España que le permitió convertirse en Carlos V de Alemania, al financiar los cuantiosos sobornos de su elección imperial. Los impuestos con los que se pensaba devolver el crédito provocaron la Guerra de las Comunidades en Castilla. Poco antes, las maniobras teológico-financieras del papado provocaron, también en Alemania, la Reforma luterana. Resulta comprensible que en la época se entendiese a la economía como algo explicable desde un punto de vista secular, no únicamente religioso, un juego de suma cero, en que sólo se gana lo que otro pierde, y estrechamente vinculado al poder político.
El mercantilismo como tal no es una corriente de pensamiento. Marca el final de la preeminencia de la ideología económica del cristianismo (la crematística), inspirada en Aristóteles y Platón, que rechazaba la acumulación de riquezas y los préstamos con interés (vinculados al pecado de usura). Esta nueva corriente económica surge en una época en la que los reyes desean poseer el máximo de oro posible. Las teorías mercantilistas buscan ese objetivo y desarrollan una problemática basada en el enriquecimiento. Esta corriente se basa en un sistema de análisis de los flujos económicos muy simplificado en el que, por ejemplo, no se tiene en cuenta el papel que desempeña el sistema social.
Fue la teoría predominante a lo largo de toda la Edad Moderna (desde el siglo XVI hasta el XVIII), época que aproximadamente indica el surgimiento de la idea del Estado Nación y la formación económico social conocida como Antiguo Régimen en Europa Occidental. En el ámbito nacional, el mercantilismo llevó a los primeros casos de intervención y significativo control gubernativo sobre la economía, y fue en este periodo en el que se fue estableciendo gran parte del sistema capitalista moderno. Internacionalmente, el mercantilismo sirvió indirectamente para impulsar muchas de las guerras europeas del periodo, y sirvió como causa y fundamento del imperialismo europeo, dado que las grandes potencias de Europa luchaban por el control de los mercados disponibles en el mundo.
Como agente unificador tendente a la creación de un estado nacional soberano, el mercantilismo tuvo en contra dos fuerzas: Una, más espiritual-jurídica que política-económica, fueron los poderes universales: la Iglesia y el Imperio, la otra, de carácter predominantemente económico fue el particularismo local, con la dificultad que produce a las comunicaciones y la pervivencia de la economía natural (en determinadas zonas los ingresos del estado eran en especie y no en dinero); mientras que la pretensión mercantilista es que el mercado cerrado sea sustituido por el mercado nacional y las mercancías como medida de valor y medio de cambio sean remplazadas por el oro. El mercantilismo ve la intervención del estado como el medio más eficaz para el desarrollo económico.
Otra tendencia del mercantilismo era robustecer hacia el exterior el poder del Estado, subordinando la actividad económica hacia ese objetivo, e interesándose por la riqueza en cuanto sirva de base para ella. El liberalismo considerará a la riqueza como preciosa para el individuo, y por ende, digna de ser alcanzada como fin en sí misma: si el particular no debe pensar más que enriquecerse, es un hecho puramente natural e involuntario que la riqueza de los ciudadanos contribuya a aumentar la riqueza del estado. En cambio, para los mercantilistas, la riqueza privada es simplemente un medio, y como tal se subordina al estado y a sus fines de dominio.
A lo largo de este periodo durante el cual las hipótesis evolucionaron, aparece una literatura compleja, que da idea de que existe una corriente vagamente unificada. En el Siglo XIX, se extenderá por la mayoría de las naciones europeas, adaptándose a las características nacionales. Entre las escuelas mercantilistas se distingue: el bullionismo (o "mercantilismo español") que propugna la acumulación de metales preciosos; el colbertismo (o "mercantilismo francés") que por su parte se inclina hacia la industrialización; y el comercialismo (o "mercantilismo británico") que ve en el comercio exterior la fuente de la riqueza de un país.
A partir de esa época, las cuestiones económicas dejan de pertenecer a los teólogos. La Edad Moderna marca un giro con la progresiva autonomía de la economía frente a la moral y la religión así como frente a la política. Esta enorme ruptura se realizará por medio de consejeros de los gobernantes y por los comerciantes.[1] Esta nueva disciplina llegará a ser una verdadera ciencia económica con la fisiocracia. Entre los muchos autores mercantilistas, hay que destacar a Martín de Azpilicueta (1492-1586), Tomás de Mercado (1525-1575), Jean Bodin (1530–1596), Antoine de Montchrétien (1576–1621), o William Petty (1623–1687).
La confianza en el mercantilismo comenzó a decaer a finales del siglo XVIII, momento en el que las teorías de Adam Smith y de otros economistas clásicos fueron ganando favor en el Imperio Británico, y en menor grado en el resto de Europa (con la excepción de Alemania, en donde la Escuela Histórica de Economía fue la más importante durante todo el siglo XIX y comienzos del XX). Adam Smith, que lo critica con dureza en su obra titulada Una investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones (conocida comúnmente como La riqueza de las naciones), califica el mercantilismo como una "economía al servicio del Príncipe".
Curiosamente, y si bien había sido una antigua colonia británica, los Estados Unidos de América no se adhirieron a la economía clásica, sino al régimen económico que fue llamado "sistema americano" (una forma de neo-mercantilismo) a través de las políticas de Alexander Hamilton, Henry Clay, Abraham Lincoln y por lo que más tarde serían las prácticas económicas del Partido Republicano, que a su vez se reflejaron en las políticas de los historicistas alemanes y economistas como Friedrich List. Esto duró hasta el surgimiento del New Deal tras la crisis de 1929.
Hoy en día la teoría del mercantilismo es rechazada por la mayoría de los economistas, si bien algunos de sus elementos en ocasiones son vistos de forma positiva por algunos, entre los cuales cabe citar a Ravi Batra, Pat Choate, Eammon Fingleton, o Michael Lind.
martes, 12 de octubre de 2010
Temario 3er Trimestre-
HISTORIA:
Segundo año de secundaria: Europa y America en los tiempos modernos.
SEPTIEMBRE :Unidad IV
*La construccion de la independencia americana.
*Ameriaca:Los comienzos de la revolucion de la independencia.Los libertadores y las guerras.La depencia a Buenos Aires.
OCTUBRE Unidad V
*El dominio de Occidente.
*OCCIDENTE:poder,reforma y revolucion.El avanze de la democracia.Socialismo,imperialismo,nacionalismo,el romantisismo.
NOVIEMBRE Unidad VI
*La constitucion de los estados americanos y nacional.
*AMERICA: En busca de la organizacion. Dos caminos diversos :Federales y Unitarios,Caceros y Pavón:Consecuencias.
BIOLOGÌA:
IV: Biolementos *Hidratos de carbono.
Clasificacion estructura
*Proteinas clasificacion
Y estructura.
*Lipidos estructura y
Clasificacion.
*Vitaminas
V: Sistema de *Nomenclatura binomial.
*Caracteristicas determinantes de los animales
*Zoologia
*Clasificacion
Vertebrados-especies locales mas mportantes
caracteristicas propias de los mamiferos
invertebrados- caracteristicas propias de los
artropodos...Insectos.
Vectores de agentes infecciosos...
*Aparatos y sistemas estructuras y funcion.
clasificacion
los seres vivos
diversidad
animal
Segundo año de secundaria: Europa y America en los tiempos modernos.
SEPTIEMBRE :Unidad IV
*La construccion de la independencia americana.
*Ameriaca:Los comienzos de la revolucion de la independencia.Los libertadores y las guerras.La depencia a Buenos Aires.
OCTUBRE Unidad V
*El dominio de Occidente.
*OCCIDENTE:poder,reforma y revolucion.El avanze de la democracia.Socialismo,imperialismo,nacionalismo,el romantisismo.
NOVIEMBRE Unidad VI
*La constitucion de los estados americanos y nacional.
*AMERICA: En busca de la organizacion. Dos caminos diversos :Federales y Unitarios,Caceros y Pavón:Consecuencias.
BIOLOGÌA:
IV: Biolementos *Hidratos de carbono.
Clasificacion estructura
*Proteinas clasificacion
Y estructura.
*Lipidos estructura y
Clasificacion.
*Vitaminas
V: Sistema de *Nomenclatura binomial.
*Caracteristicas determinantes de los animales
*Zoologia
*Clasificacion
Vertebrados-especies locales mas mportantes
caracteristicas propias de los mamiferos
invertebrados- caracteristicas propias de los
artropodos...Insectos.
Vectores de agentes infecciosos...
*Aparatos y sistemas estructuras y funcion.
clasificacion
los seres vivos
diversidad
animal
viernes, 8 de octubre de 2010
Chistes feministas.
CHISTES FEMINISTAS-
¿Por qué se dice que el perro es el mejor amigo del hombre?
Porque entre animales se entienden.
Un hombre se acerca a la bibliotecaria y le pregunta:
Señorita, ¿Dónde está el libro "Hombre, un ser perfecto"?
Y ella le contesta: allá al fondo, en la categoría de ciencia-ficción.
¿En qué se parecen los hombres a los chicles?
Entre más los pisoteas, más se pegan.
Los hombres son como los músicos: Vienen, tocan y se van.
¿Por qué sólo el 10% de los hombres llegan al cielo?
Porque si todos fueran, sería el infierno.
¿Por qué la mayoría de las mujeres maneja mal?
Porque todos los instructores de manejo son hombres.
¿Por qué a los hombres les gustan tanto los autos y las motos?
Porque son lo único que pueden manejar.
Dos amigas hablando:
María, ¿qué me das por mi marido?
Nada.
¡Trato hecho!
¿Por qué Dios hizo primero al hombre y después a la mujer?
Porque los experimentos primero se hacen con ratas y luego en seres humanos.
¿En qué se parece el hombre al mouse del computador?
En que sólo sirve cuando lo presionas y lo arrastras.
¿Qué es un pasillo de dos puertas para un hombre?
Un laberinto.
¿Por qué a los hombres no les afecta la enfermedad de las vacas?
Porque son unos cerdos.
¿Qué le dice un hombre a otro hombre?
Nada, porque los animales no hablan.
¿En qué se parecen los hombres a las computadoras?
Que tienen memoria, pero cerebro no.
¿Cómo se les dice a los hombres cuando pierden la inteligencia?
Viudos.
¿En qué se parecen los hombres a los moscos?
En que están ahí, te molestan, te los quitas, y vuelven a salir.
Los hombres son como las monedas falsas, pasan de mano en mano y la más tonta se la queda.
¿Cómo se llama a un hombre montado en un burro?
Un burro de dos pisos.
¿Por qué los hombres tiene una neurona más que los caballos?
Para que no se caguen en los desfiles.
¿Por qué los hombres se parecen a las computadoras?
Porque a la hora de la hora se les cae el sistema.
¿En qué se parece un hombre a un caracol?
Son babosos, se arrastran por el piso, y creen que la casa es suya.
¿En qué se parece un hombre a un teléfono público?
En que de 1.000 sólo sirve uno, y siempre está ocupado.
¿En qué se parece un hombre a un cerdo?
En que el cerdo come basura.
¿Por qué no se puede encontrar a un hombre guapo e inteligente a la vez?
Porque sería una mujer.
Los hombres son como los delfines, se dicen que son inteligentes, pero no se ha comprobado.
¿Qué es una hoja partida en la mitad para un hombre?
Un rompecabezas.
¿En qué se parece el hombre a los caballitos de mar?
En que se creen potros y son unos pescados.
¿Por qué se dice que el perro es el mejor amigo del hombre?
Porque entre animales se entienden.
Un hombre se acerca a la bibliotecaria y le pregunta:
Señorita, ¿Dónde está el libro "Hombre, un ser perfecto"?
Y ella le contesta: allá al fondo, en la categoría de ciencia-ficción.
¿En qué se parecen los hombres a los chicles?
Entre más los pisoteas, más se pegan.
Los hombres son como los músicos: Vienen, tocan y se van.
¿Por qué sólo el 10% de los hombres llegan al cielo?
Porque si todos fueran, sería el infierno.
¿Por qué la mayoría de las mujeres maneja mal?
Porque todos los instructores de manejo son hombres.
¿Por qué a los hombres les gustan tanto los autos y las motos?
Porque son lo único que pueden manejar.
Dos amigas hablando:
María, ¿qué me das por mi marido?
Nada.
¡Trato hecho!
¿Por qué Dios hizo primero al hombre y después a la mujer?
Porque los experimentos primero se hacen con ratas y luego en seres humanos.
¿En qué se parece el hombre al mouse del computador?
En que sólo sirve cuando lo presionas y lo arrastras.
¿Qué es un pasillo de dos puertas para un hombre?
Un laberinto.
¿Por qué a los hombres no les afecta la enfermedad de las vacas?
Porque son unos cerdos.
¿Qué le dice un hombre a otro hombre?
Nada, porque los animales no hablan.
¿En qué se parecen los hombres a las computadoras?
Que tienen memoria, pero cerebro no.
¿Cómo se les dice a los hombres cuando pierden la inteligencia?
Viudos.
¿En qué se parecen los hombres a los moscos?
En que están ahí, te molestan, te los quitas, y vuelven a salir.
Los hombres son como las monedas falsas, pasan de mano en mano y la más tonta se la queda.
¿Cómo se llama a un hombre montado en un burro?
Un burro de dos pisos.
¿Por qué los hombres tiene una neurona más que los caballos?
Para que no se caguen en los desfiles.
¿Por qué los hombres se parecen a las computadoras?
Porque a la hora de la hora se les cae el sistema.
¿En qué se parece un hombre a un caracol?
Son babosos, se arrastran por el piso, y creen que la casa es suya.
¿En qué se parece un hombre a un teléfono público?
En que de 1.000 sólo sirve uno, y siempre está ocupado.
¿En qué se parece un hombre a un cerdo?
En que el cerdo come basura.
¿Por qué no se puede encontrar a un hombre guapo e inteligente a la vez?
Porque sería una mujer.
Los hombres son como los delfines, se dicen que son inteligentes, pero no se ha comprobado.
¿Qué es una hoja partida en la mitad para un hombre?
Un rompecabezas.
¿En qué se parece el hombre a los caballitos de mar?
En que se creen potros y son unos pescados.
Imagenes de la Campaña-
Fuentes iluminades.
Edificios iluminados con el color de la campaña
Edficios pintados con el color que representa a la campaña.
publicidades
Campaña por la luca del Cancer de Mama.
DE ROSA CONTRA EL CANCER:
El gran logro de las instituciones citadas fue impulsar y obtener la sanción de la ley 26.606, que declara al mes de octubre de cada año como “Mes Nacional de Concientización sobre el Cáncer de Mama”.
Horacio Martínez, presidente de OSIM, se refirió al valor de dicha ley, que alienta la prevención de esta enfermedad y da cuenta de los beneficios de la articulación entre la actividad pública y privada. Asimismo, agradeció a los legisladores por su aprobación unánime y especialmente al superintendente de Servicios de Salud, doctor Ricardo Bellagio. Destacó “el interés del sector privado, de las empresas de la salud y de aquellas organizaciones que participan de la campaña con diversas acciones y comparten el compromiso de trabajar para la prevención”.
Por su parte, Roberto Pradier, director del Instituto Nacional del Cáncer, sostuvo que “a partir de la creación de la entidad, que importa un hecho histórico para nuestro país, se fija una política de Estado”. Aseguró que el instituto “aunará los esfuerzos que se venían realizando en la lucha contra el cáncer y buscará los consensos en la materia con un genuino espíritu de federalismo, reconociendo la vasta labor desarrollada por cada una de las sociedades científicas, las universidades, las ONGs y todas las provincias”.
En tanto, Norma Boero, presidenta de la Comisión Nacional de Energía Atómica, expresó: “Una de las aplicaciones más trascendentes de la tecnología nuclear está orientada a la salud humana y, dentro de ella, a su utilización en el diagnóstico y tratamiento del cáncer. La Comisión Nacional de Energía Atómica adhiere a la presente campaña y aporta su capacidad de investigación a esta causa.”
Por último, Ricardo Bellagio, superintendente de Servicios de Salud de la Nación, puntualizó que desde el organismo “consideramos fundamental combatir esta enfermedad a partir de una política de Estado, fortaleciendo las acciones de prevención y promoción de la salud en las instituciones de la seguridad social, en un trabajo articulado con las obras sociales y todos los actores del sistema de salud."
El acto contó con la participación de las Embajadoras de la Cinta Rosa, las actrices Florencia Peña, Nora Cárpena y Georgina Barbarossa, cuya misión será la de difundir que, el cáncer de mama detectado en forma temprana, es curable en un 98% de los casos, por lo cual se recomienda que las mujeres se realicen un chequeo médico anual de mamas y mamografías a partir de los 40 años.
Con el objetivo de llamar la atención sobre este tema y transmitir que la detección temprana del cáncer de mama salva vidas, se iluminaron de rosa más de 200 monumentos alrededor del mundo. En Argentina, el Centro Cultural Bicentenario (ex Palacio de Correos) y el edificio de la CONEAU, la Fuente y Friso de la Plaza Independencia en Mendoza, las Estatuas de Lola Mora en Rosario y en la provincia de Córdoba el Palacio de la Legislatura, el Arco de Córdoba, la Municipalidad de Villa María y la de Laguna Larga.
Honrando al slogan de la campaña, Osim y Estée Lauder lograron Conectar organizaciones de gobierno, públicas y privadas para Comunicar el mensaje de la prevención y Vencer esta enfermedad.
DATOS SOBRE EL CÁNCER DE MAMA
Es el tipo de cáncer más frecuente en la mujer.
Una de cada ocho mujeres estará afectada de cáncer de mama en algún momento de su vida.
Es la principal causa de muerte en mujeres de entre 35 y 65 años.
Su frecuencia está en aumento entre mujeres de entre 30 y 40 años.
Los factores de riesgo asociados son: ausencia de embarazo o primera gestación posterior a los 35 años; primera regla antes de los 12 años; menopausia tardía posterior a los 55 años; consumo regular de alcohol; sedentarismo; obesidad y factores genéticos.
El gran logro de las instituciones citadas fue impulsar y obtener la sanción de la ley 26.606, que declara al mes de octubre de cada año como “Mes Nacional de Concientización sobre el Cáncer de Mama”.
Horacio Martínez, presidente de OSIM, se refirió al valor de dicha ley, que alienta la prevención de esta enfermedad y da cuenta de los beneficios de la articulación entre la actividad pública y privada. Asimismo, agradeció a los legisladores por su aprobación unánime y especialmente al superintendente de Servicios de Salud, doctor Ricardo Bellagio. Destacó “el interés del sector privado, de las empresas de la salud y de aquellas organizaciones que participan de la campaña con diversas acciones y comparten el compromiso de trabajar para la prevención”.
Por su parte, Roberto Pradier, director del Instituto Nacional del Cáncer, sostuvo que “a partir de la creación de la entidad, que importa un hecho histórico para nuestro país, se fija una política de Estado”. Aseguró que el instituto “aunará los esfuerzos que se venían realizando en la lucha contra el cáncer y buscará los consensos en la materia con un genuino espíritu de federalismo, reconociendo la vasta labor desarrollada por cada una de las sociedades científicas, las universidades, las ONGs y todas las provincias”.
En tanto, Norma Boero, presidenta de la Comisión Nacional de Energía Atómica, expresó: “Una de las aplicaciones más trascendentes de la tecnología nuclear está orientada a la salud humana y, dentro de ella, a su utilización en el diagnóstico y tratamiento del cáncer. La Comisión Nacional de Energía Atómica adhiere a la presente campaña y aporta su capacidad de investigación a esta causa.”
Por último, Ricardo Bellagio, superintendente de Servicios de Salud de la Nación, puntualizó que desde el organismo “consideramos fundamental combatir esta enfermedad a partir de una política de Estado, fortaleciendo las acciones de prevención y promoción de la salud en las instituciones de la seguridad social, en un trabajo articulado con las obras sociales y todos los actores del sistema de salud."
El acto contó con la participación de las Embajadoras de la Cinta Rosa, las actrices Florencia Peña, Nora Cárpena y Georgina Barbarossa, cuya misión será la de difundir que, el cáncer de mama detectado en forma temprana, es curable en un 98% de los casos, por lo cual se recomienda que las mujeres se realicen un chequeo médico anual de mamas y mamografías a partir de los 40 años.
Con el objetivo de llamar la atención sobre este tema y transmitir que la detección temprana del cáncer de mama salva vidas, se iluminaron de rosa más de 200 monumentos alrededor del mundo. En Argentina, el Centro Cultural Bicentenario (ex Palacio de Correos) y el edificio de la CONEAU, la Fuente y Friso de la Plaza Independencia en Mendoza, las Estatuas de Lola Mora en Rosario y en la provincia de Córdoba el Palacio de la Legislatura, el Arco de Córdoba, la Municipalidad de Villa María y la de Laguna Larga.
Honrando al slogan de la campaña, Osim y Estée Lauder lograron Conectar organizaciones de gobierno, públicas y privadas para Comunicar el mensaje de la prevención y Vencer esta enfermedad.
DATOS SOBRE EL CÁNCER DE MAMA
Es el tipo de cáncer más frecuente en la mujer.
Una de cada ocho mujeres estará afectada de cáncer de mama en algún momento de su vida.
Es la principal causa de muerte en mujeres de entre 35 y 65 años.
Su frecuencia está en aumento entre mujeres de entre 30 y 40 años.
Los factores de riesgo asociados son: ausencia de embarazo o primera gestación posterior a los 35 años; primera regla antes de los 12 años; menopausia tardía posterior a los 55 años; consumo regular de alcohol; sedentarismo; obesidad y factores genéticos.
Distintas campañas en todo el pais:
BUREAU DE SALUD adhiere a la Campaña de Conciencia sobre el Cáncer de Mama 2010 de Estée Lauder Companies que en forma conjunta con OSIM, Obra Social de Personal de Dirección, realizan en nuestro país.
La Campaña se realiza en octubre en más de 70 países con el lema:
“Conectar. Comunicar. Vencer.Prevenir el cáncer de mama de una vez por todas.Comparta este mensaje“
La campaña de Conciencia sobre el Cáncer de Mama alienta a las mujeres y hombres a Conectarse con todos los que conocen y Comunicar la importancia de la detección temprana del cáncer de mama en pos de su cura y supervivencia, para Vencer esta enfermedad de una vez por todas.
Este año el mensaje de la campaña llegará a dos billones de personas. Si el cáncer de mama se detecta a tiempo, es curable en un 98%. Para detectarlo en forma temprana se debe realizar una vez por año un chequeo médico de mamas y una mamografía anual a partir de los 40 años. La detección temprana del cáncer de mama puede salvar tu vida.
Recientemente fue aprobada en Argentina la Ley 26.606, impulsada por Estée Lauder Companies en asociación con OSIM, que declara al mes de octubre de cada año como “Mes Nacional de Concientización sobre el Cáncer de Mama”.
La Campaña de Conciencia sobre el Cáncer de Mama de Estée Lauder Companies fue la primera en alentar a los gobiernos de distintos países a dedicar un día, una semana o el mes de Octubre a la concientización de la detección temprana de esta enfermedad. Como resultado, los siguientes países han declarado a octubre mes de conciencia sobre el cáncer de mama: Australia, Austria, Bélgica, Brasil, Canadá, Costa Rica, Dinamarca, Noruega, Hungría, Indonesia, Israel, Sudeste Asiático, Panamá, Portugal, Sudáfrica, Tailandia, Reino Unido y Estados Unidos.
Desde 1992, la campaña habrá distribuido más de 110 millones de Cintas Rosas, símbolo mundial de la salud de las mamas, que fue co-creado por Evelyn H. Lauder, junto con Alexandra Penney, entonces editora en jefe de la revista SELF.
Como parte de la Iniciativa de Iluminación Global de Monumentos de Estée Lauder Companies, por onceavo año consecutivo, se iluminarán de rosa más de 200 monumentos alrededor del mundo. En Buenos Aires se iluminará del 3 al 6 de octubre, el Centro Cultural Bicentenario (Ex Palacio de Correos), y del 1° al 4 de octubre se realizarán las siguientes iluminaciones en el interior del país: la fuente central y friso escultórico de Plaza independencia, Mendoza, las estatuas de Lola Mora, Rosario, el Palacio de la Legislatura de Córdoba, Arco de Córdoba, Municipalidad de Villa María y Laguna Larga, Córdoba.
En Argentina, la campaña cuenta con el auspicio de Presidencia de la Nación, del Ministerio de Salud de la Nación y fue declarada de Interés Público por la Superintendencia de Servicios de Salud.
martes, 28 de septiembre de 2010
Temario del Tercer Trimestre.
HISTORIA.
Segundo año de secundaria: Europa y America en los tiempos modernos.
SEPTIEMBRE :Unidad IV
*La construccion de la independencia americana.
*Ameriaca:Los comienzos de la revolucion de la independencia.Los libertadores y las guerras.La depencia a Buenos Aires.
OCTUBRE Unidad V
*El dominio de Occidente.
*OCCIDENTE:poder,reforma y revolucion.El avanze de la democracia.Socialismo,imperialismo,nacionalismo,el romantisismo.
NOVIEMBRE Unidad VI
*La constitucion de los estados americanos y nacional.
*AMERICA: En busca de la organizacion. Dos caminos diversos :Federales y Unitarios,Caceros y Pavón:Consecuencias.
GEOGRAFIA:unidad 4: diferencias entre america latina y anglosajona:dimension social,ambiental,economica,ycultural.La organizacion del espacio urbano
unidad 4: diferencias entre america latina y anglosajona:dimension social,ambiental,economica,ycultural.La organizacion del espacio urbano
Unidad 5 : Bloque regionales de america :NAFTA,PACTO ANDINO,CARICOM,MCCA, MERCOSUR:origen,objetos,constitucion,transformaciones sociales y territoriales
BIOLOGIA:
*virus y bacterias y hongos
Clasificacion y caracteristicas generales.
*Usos para la conservacion y elaboracion de los alimentos.Otros usos importantes
2ª quincena de octubre
Contaminacion del aire, aguas superficiales, desechos biologicos y tecnologicos, contaminacion oceanica y contaminacion de las aguas subterraneas.
Contaminacion de suelo:
*Fuentes de contaminacion:
*Proteccion de la salud a partir del hombre
*Proteccion de la salñud a partir del ambiente.
Consecuencias: agujero de ozono, lluvia acida, calentamiento global.
2ª quincena de noviembre
*Sucesion ecologica, sus causas.sucresion primaria , secundaria; tendencias.
*Biomas: climas: temperaturas, precipitacion, topografia.
*Tundra, taiga, bosques templados, selva tropical, pastizal, desierto, oceano
FORMACION ETICA:
Las provincias: Sus gobiernos y su poder.
Los Muncipios: Caracteristeicas.
Las personas y sus derechos: Los Derechos Humanos. Los derechos humanos en la Argentina, Derechos sociales, economicos y culturales.
La pobreza: Caracteristicas y desafios, Los problemas ambientales.
Segundo año de secundaria: Europa y America en los tiempos modernos.
SEPTIEMBRE :Unidad IV
*La construccion de la independencia americana.
*Ameriaca:Los comienzos de la revolucion de la independencia.Los libertadores y las guerras.La depencia a Buenos Aires.
OCTUBRE Unidad V
*El dominio de Occidente.
*OCCIDENTE:poder,reforma y revolucion.El avanze de la democracia.Socialismo,imperialismo,nacionalismo,el romantisismo.
NOVIEMBRE Unidad VI
*La constitucion de los estados americanos y nacional.
*AMERICA: En busca de la organizacion. Dos caminos diversos :Federales y Unitarios,Caceros y Pavón:Consecuencias.
GEOGRAFIA:unidad 4: diferencias entre america latina y anglosajona:dimension social,ambiental,economica,ycultural.La organizacion del espacio urbano
unidad 4: diferencias entre america latina y anglosajona:dimension social,ambiental,economica,ycultural.La organizacion del espacio urbano
Unidad 5 : Bloque regionales de america :NAFTA,PACTO ANDINO,CARICOM,MCCA, MERCOSUR:origen,objetos,constitucion,transformaciones sociales y territoriales
BIOLOGIA:
*virus y bacterias y hongos
Clasificacion y caracteristicas generales.
*Usos para la conservacion y elaboracion de los alimentos.Otros usos importantes
2ª quincena de octubre
Contaminacion del aire, aguas superficiales, desechos biologicos y tecnologicos, contaminacion oceanica y contaminacion de las aguas subterraneas.
Contaminacion de suelo:
*Fuentes de contaminacion:
*Proteccion de la salud a partir del hombre
*Proteccion de la salñud a partir del ambiente.
Consecuencias: agujero de ozono, lluvia acida, calentamiento global.
2ª quincena de noviembre
*Sucesion ecologica, sus causas.sucresion primaria , secundaria; tendencias.
*Biomas: climas: temperaturas, precipitacion, topografia.
*Tundra, taiga, bosques templados, selva tropical, pastizal, desierto, oceano
FORMACION ETICA:
Las provincias: Sus gobiernos y su poder.
Los Muncipios: Caracteristeicas.
Las personas y sus derechos: Los Derechos Humanos. Los derechos humanos en la Argentina, Derechos sociales, economicos y culturales.
La pobreza: Caracteristicas y desafios, Los problemas ambientales.
Power point en el blog-
En la clase del Profesor Favio Sivero, aprendimos a cagar power point en el blog.
A cotinuacion les dejamos los pasamos para cargar en el mismo.
- Se hace el power point.
- Se entra en el sitio web: http://www.slideshare.net/login
- Segui las instrucciones.
-Una vez la cuenta echam cagar en el blog.
A cotinuacion les dejamos los pasamos para cargar en el mismo.
- Se hace el power point.
- Se entra en el sitio web: http://www.slideshare.net/login
- Segui las instrucciones.
-Una vez la cuenta echam cagar en el blog.
lunes, 30 de agosto de 2010
Poliedros:
Un poliedro es, en el sentido dado por la geometría clásica al término, un cuerpo geométrico cuyas caras son planas y encierran un volumen finito. La palabra poliedro viene del griego clásico de la palabra πολύεδρον, de poli-muchas y edron-caras.
Los poliedros se conciben como cuerpos tridimensionales, pero hay semejantes topológicos del concepto en cualquier dimensión. Así, el punto o vértice es el semejante topológico del poliedro en cero dimensiones, una arista o segmento lo es en 1 dimensión, el polígono para 2 dimensiones; y el polícoro el de cuatro dimensiones. Todas estas formas son conocidas como politopos, por lo que podemos definir un poliedro como un politopo tridimensional.
Los poliedros se conciben como cuerpos tridimensionales, pero hay semejantes topológicos del concepto en cualquier dimensión. Así, el punto o vértice es el semejante topológico del poliedro en cero dimensiones, una arista o segmento lo es en 1 dimensión, el polígono para 2 dimensiones; y el polícoro el de cuatro dimensiones. Todas estas formas son conocidas como politopos, por lo que podemos definir un poliedro como un politopo tridimensional.
Prueba Trimestal; dle 2do trimestre.
Esta es la prueba Trimestral de nosotros;les dejo para infomracion propia.
EXÁMEN DEL SEGUNDO TRIMESTRE
1)-¿QUE SON LAS TIC? (vale 0,50)La sigla significa “Tecnologías de la Información y la Comunicación”.
TI: Representa a las computadoras, cuyo origen podemos ubicar en 1980 aproximadamente.
C: Representa la web, que surge en 1996
2)-¿QUE ES LA REVOLUCIÓN DIGITAL? (vale 1,50)Es el rápido desarrollo de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) y la innovación de los sistemas digitales que representan una revolución, la que ha cambiado fundamentalmente la manera en que la gente piensa, actúa, comunica, trabaja y gana su sustento. Ha proporcionado la entrega rápida de ayuda humanitaria y asistencia sanitaria, y una nueva visión de protección del medio ambiente. Además, una mejor comunicación entre los pueblos permite solucionar los conflictos y alcanzar la paz mundial. Se cree que la Revolución Digital provocará un impacto igual o mayor en la humanidad.
4)-¿QUE ES LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN? (vale 1,50)Esta gente que piensa, actúa, se comunica, trabaja y gana su sustento de una manera diferente y nueva es la que forma parte de la nueva Sociedad de la Información, basada en el libre flujo de información y conocimiento, que se transmite o comparte por medio de plataformas virtuales como Facebook, Messenger, correo electrónico, sistemas de blogs, páginas web, twiter, etc. Esta Sociedad de la Información ha sido originada por la Revolución Digital y requiere de nuevas capacidades por parte de los alumnos.
5)-¿QUE ES LA BRECHA DIGITAL? (vale 1 punto)Es un espacio que separa a los que tienen acceso a las TIC de los que no tienen acceso, un buen ejemplo es la distancia que existe entre nosotros y nuestros Padres o abuelos, en cuanto al uso de Internet.
6)-¿EL TIPO DE USO DE LAS COMPUTADORAS E INTERNET GENERA DIFERENCIAS ENTRE LAS PERSONAS? (vale 1 punto)Si, se está generando diferencias entre los que tienen acceso a las TIC: Entre Profesores que usan de diferente manera y entre alumnos que usan bien en comparación con los que usan mal (nos referimos a los que usan solo para chatear y jugar).
7)-¿INTERNET ES UN RECURSO MUNDIAL IMPORTANTE? (vale 1 punto)La Internet se ha convertido en un recurso mundial importante para el mundo desarrollado (Estados Unidos, Japón, Alemania, etc.) Y para el mundo en desarrollo (Sudáfrica, Latinoamérica, la India, etc.).Para el mundo desarrollado por su función de herramienta social y comercial y para el mundo en desarrollo por su función de pasaporte para la participación equitativa y para el desarrollo económico, social y educativo.
8)-¿CUÁLES SON LOS OBJETIVOS DE LA CUMBRE MUNDIAL DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN (CMSI)? (vale 1,50)El objetivo de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información es garantizar que estos beneficios sean accesibles para todos y fomentar ciertas ventajas específicas en algunos campos, como estrategias-e, negocio e, gobernanza e, salud e, educación, alfabetización, diversidad cultural, igualdad de género, desarrollo sostenible y protección del medio ambiente. En la CMSI se generó un fondo mundial para lograr estos objetivos.
9)-MENCIONE EJEMPLOS DE USO PARA NUESTRO DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL: (vale 1 punto)- Compra y elección de repuestos, materiales de trabajo o mercaderías para la actividad comercial de nuestros padres o familiares..- Uso de GPS y señal satelital para medir tierras para sembrarlas o para guiar un tractor en la siembra- El pago de los impuestos y cobro de sueldos por cajero electrónico sin hacer fila en los Bancos.- Obtener toda clase material de estudio sin necesidad de comprarlo ni fotocopiarlo, ahorrando dinero.
10)-MENCIONE EJEMPLOS DE USO PARA NUESTRO DESARROLLO EDUCATIVO: (vale 1 punto)- Contar con documentos escritos, fotos y videos de los temas que damos en las materias de los otros profesores.
- Conseguir información de varios sitios diferentes, poder compararlos y compartirlos con nuestros compañeros y profesores.
- Lograr administrar mejor el tiempo, al desarrollar capacidad de trabajar en grupo y desde nuestras casas, lo que nos servirá para el futuro.
EXÁMEN DEL SEGUNDO TRIMESTRE
1)-¿QUE SON LAS TIC? (vale 0,50)La sigla significa “Tecnologías de la Información y la Comunicación”.
TI: Representa a las computadoras, cuyo origen podemos ubicar en 1980 aproximadamente.
C: Representa la web, que surge en 1996
2)-¿QUE ES LA REVOLUCIÓN DIGITAL? (vale 1,50)Es el rápido desarrollo de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) y la innovación de los sistemas digitales que representan una revolución, la que ha cambiado fundamentalmente la manera en que la gente piensa, actúa, comunica, trabaja y gana su sustento. Ha proporcionado la entrega rápida de ayuda humanitaria y asistencia sanitaria, y una nueva visión de protección del medio ambiente. Además, una mejor comunicación entre los pueblos permite solucionar los conflictos y alcanzar la paz mundial. Se cree que la Revolución Digital provocará un impacto igual o mayor en la humanidad.
4)-¿QUE ES LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN? (vale 1,50)Esta gente que piensa, actúa, se comunica, trabaja y gana su sustento de una manera diferente y nueva es la que forma parte de la nueva Sociedad de la Información, basada en el libre flujo de información y conocimiento, que se transmite o comparte por medio de plataformas virtuales como Facebook, Messenger, correo electrónico, sistemas de blogs, páginas web, twiter, etc. Esta Sociedad de la Información ha sido originada por la Revolución Digital y requiere de nuevas capacidades por parte de los alumnos.
5)-¿QUE ES LA BRECHA DIGITAL? (vale 1 punto)Es un espacio que separa a los que tienen acceso a las TIC de los que no tienen acceso, un buen ejemplo es la distancia que existe entre nosotros y nuestros Padres o abuelos, en cuanto al uso de Internet.
6)-¿EL TIPO DE USO DE LAS COMPUTADORAS E INTERNET GENERA DIFERENCIAS ENTRE LAS PERSONAS? (vale 1 punto)Si, se está generando diferencias entre los que tienen acceso a las TIC: Entre Profesores que usan de diferente manera y entre alumnos que usan bien en comparación con los que usan mal (nos referimos a los que usan solo para chatear y jugar).
7)-¿INTERNET ES UN RECURSO MUNDIAL IMPORTANTE? (vale 1 punto)La Internet se ha convertido en un recurso mundial importante para el mundo desarrollado (Estados Unidos, Japón, Alemania, etc.) Y para el mundo en desarrollo (Sudáfrica, Latinoamérica, la India, etc.).Para el mundo desarrollado por su función de herramienta social y comercial y para el mundo en desarrollo por su función de pasaporte para la participación equitativa y para el desarrollo económico, social y educativo.
8)-¿CUÁLES SON LOS OBJETIVOS DE LA CUMBRE MUNDIAL DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN (CMSI)? (vale 1,50)El objetivo de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información es garantizar que estos beneficios sean accesibles para todos y fomentar ciertas ventajas específicas en algunos campos, como estrategias-e, negocio e, gobernanza e, salud e, educación, alfabetización, diversidad cultural, igualdad de género, desarrollo sostenible y protección del medio ambiente. En la CMSI se generó un fondo mundial para lograr estos objetivos.
9)-MENCIONE EJEMPLOS DE USO PARA NUESTRO DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL: (vale 1 punto)- Compra y elección de repuestos, materiales de trabajo o mercaderías para la actividad comercial de nuestros padres o familiares..- Uso de GPS y señal satelital para medir tierras para sembrarlas o para guiar un tractor en la siembra- El pago de los impuestos y cobro de sueldos por cajero electrónico sin hacer fila en los Bancos.- Obtener toda clase material de estudio sin necesidad de comprarlo ni fotocopiarlo, ahorrando dinero.
10)-MENCIONE EJEMPLOS DE USO PARA NUESTRO DESARROLLO EDUCATIVO: (vale 1 punto)- Contar con documentos escritos, fotos y videos de los temas que damos en las materias de los otros profesores.
- Conseguir información de varios sitios diferentes, poder compararlos y compartirlos con nuestros compañeros y profesores.
- Lograr administrar mejor el tiempo, al desarrollar capacidad de trabajar en grupo y desde nuestras casas, lo que nos servirá para el futuro.
jueves, 12 de agosto de 2010
Pi:
Hoy en la clase de matematicas dimos "pi" les dejo la informacion del mismo para que la disfruten-
Pi es la relacion enrtre la longitud de una circunferencia y su diametro, en geometria.Es un numero irracional porque no se puede pasar a fracciones y una de las constantes matematicas mas importantes.Se emplea frecuentemente en matematicas,fisica e inginieria.El valor numerico de tt es truncados a sus primeras cifras,las cuales son:
*3,14159265358979323846....
Pi es la relacion enrtre la longitud de una circunferencia y su diametro, en geometria.Es un numero irracional porque no se puede pasar a fracciones y una de las constantes matematicas mas importantes.Se emplea frecuentemente en matematicas,fisica e inginieria.El valor numerico de tt es truncados a sus primeras cifras,las cuales son:
*3,14159265358979323846....
viernes, 30 de julio de 2010
Resumen.
Para estudiar mejor, el profesor Favio Sivero nos permito hacer un resumen del mismo.
*QUE ES LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN?
-La revolución digital en las tecnología de la información y las comunicaciones (TIC) Creo una plantacion en el planeta para el flujo libre de informacion. y ha causado una suma importancia en todo el mundo. Hoy en dia la internet es un recurso mundial sumamente importante ya que resulta vital tanto para el mundo desarrollado por su función de herramienta social y comercial, como para el mundo en desarrollo por su función de pasaporte para la participación equitativa y para el desarrollo económico, social y educativo. Su objetivo es garantizar que estos beneficios sean accesibles para todos y fomentar ciertas ventajas específicas en algunos campos, como estrategias-e, negocio e, gobernanza e, salud e, educación, alfabetización, diversidad cultural, igualdad de género, desarrollo sostenible y protección del medio ambiente. En la Cumbre de Ginebra de diciembre de 2003, los lideres mundiales declararon que su deseo y compromiso era construir una Sociedad Informatica con centro en la persona y asi pueda intregarse y orientarse en el desarrolo.Para que todos puedan crear, consultar, utilizar y compartir la información y el conocimiento,para que las sociedades puedan emplear sus posibilidades en su desarrollo sostenible y en la mejora de su calidad de vida, sobre la base de los propósitos y principios de la Carta de las Naciones Unidas y respetando plenamente y defendiendo la Declaración Universal de Derechos Humanos".
¿QUE ES LA REVOLUCIÓN DIGITAL?
-El rápido desarrollo permitio la innovación de los sistemas digitales que representan una revolución, que ha cambiado fundamentalmente la manera en que la gente piensa, actúa, comunica, trabaja y gana su sustento. La revolución digital ha forjado nuevas modalidades de crear conocimientos, educar a la población y transmitir información. Ha reestructurado la forma en que los países hacen negocios y rigen su economía, se gobiernan y comprometen políticamente. Ha proporcionado la entrega rápida de ayuda humanitaria y asistencia sanitaria, y una nueva visión de protección del medio ambiente. Y ha creado nuevas formas de entretenimiento y ocio. Puesto que el acceso a la información y los conocimientos es un requisito previo para conseguir los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), tiene la capacidad de mejorar el nivel de vida de millones de personas en todo el mundo. Además, una mejor comunicación entre los pueblos permite solucionar los conflictos y alcanzar la paz mundial.
¿QUE ES LA BRECHA DIGITAL?
-La brecha digital separa los que están conectados a la revolución digital de las TIC de los que no tienen acceso a los beneficios de las nuevas tecnologías. La brecha se sostiene mundialmente ya que la gente queda a uno u otro lado de las barreras económicas y de conocimientos. En la CMSI de Ginebra los líderes mundiales declararon: "Estamos plenamente comprometidos a convertir la brecha digital en una oportunidad digital para todos, especialmente aquellos que corren peligro de quedar rezagados y aún más marginados".
*QUE ES LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN?
-La revolución digital en las tecnología de la información y las comunicaciones (TIC) Creo una plantacion en el planeta para el flujo libre de informacion. y ha causado una suma importancia en todo el mundo. Hoy en dia la internet es un recurso mundial sumamente importante ya que resulta vital tanto para el mundo desarrollado por su función de herramienta social y comercial, como para el mundo en desarrollo por su función de pasaporte para la participación equitativa y para el desarrollo económico, social y educativo. Su objetivo es garantizar que estos beneficios sean accesibles para todos y fomentar ciertas ventajas específicas en algunos campos, como estrategias-e, negocio e, gobernanza e, salud e, educación, alfabetización, diversidad cultural, igualdad de género, desarrollo sostenible y protección del medio ambiente. En la Cumbre de Ginebra de diciembre de 2003, los lideres mundiales declararon que su deseo y compromiso era construir una Sociedad Informatica con centro en la persona y asi pueda intregarse y orientarse en el desarrolo.Para que todos puedan crear, consultar, utilizar y compartir la información y el conocimiento,para que las sociedades puedan emplear sus posibilidades en su desarrollo sostenible y en la mejora de su calidad de vida, sobre la base de los propósitos y principios de la Carta de las Naciones Unidas y respetando plenamente y defendiendo la Declaración Universal de Derechos Humanos".
¿QUE ES LA REVOLUCIÓN DIGITAL?
-El rápido desarrollo permitio la innovación de los sistemas digitales que representan una revolución, que ha cambiado fundamentalmente la manera en que la gente piensa, actúa, comunica, trabaja y gana su sustento. La revolución digital ha forjado nuevas modalidades de crear conocimientos, educar a la población y transmitir información. Ha reestructurado la forma en que los países hacen negocios y rigen su economía, se gobiernan y comprometen políticamente. Ha proporcionado la entrega rápida de ayuda humanitaria y asistencia sanitaria, y una nueva visión de protección del medio ambiente. Y ha creado nuevas formas de entretenimiento y ocio. Puesto que el acceso a la información y los conocimientos es un requisito previo para conseguir los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), tiene la capacidad de mejorar el nivel de vida de millones de personas en todo el mundo. Además, una mejor comunicación entre los pueblos permite solucionar los conflictos y alcanzar la paz mundial.
¿QUE ES LA BRECHA DIGITAL?
-La brecha digital separa los que están conectados a la revolución digital de las TIC de los que no tienen acceso a los beneficios de las nuevas tecnologías. La brecha se sostiene mundialmente ya que la gente queda a uno u otro lado de las barreras económicas y de conocimientos. En la CMSI de Ginebra los líderes mundiales declararon: "Estamos plenamente comprometidos a convertir la brecha digital en una oportunidad digital para todos, especialmente aquellos que corren peligro de quedar rezagados y aún más marginados".
Leccion para la proxima clase.
*Como trabajamos con los blogs en la hora de Computacion, el profesor Favio Siviero nos dejo en el suyo una leccion para su clase.
Sobre la sociedad informatica:
QUE ES LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN?
-La revolución digital en las tecnología de la información y las comunicaciones (TIC) ha creado una plataforma para el libre flujo de información, ideas y conocimientos en todo el planeta. Ha causado una impresión profunda en la forma en que funciona el mundo. La Internet se ha convertido en un recurso mundial importante, que resulta vital tanto para el mundo desarrollado por su función de herramienta social y comercial, como para el mundo en desarrollo por su función de pasaporte para la participación equitativa y para el desarrollo económico, social y educativo. El objetivo de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información es garantizar que estos beneficios sean accesibles para todos y fomentar ciertas ventajas específicas en algunos campos, como estrategias-e, negocio e, gobernanza e, salud e, educación, alfabetización, diversidad cultural, igualdad de género, desarrollo sostenible y protección del medio ambiente. En la Cumbre de Ginebra de diciembre de 2003, los líderes mundiales declararon: "nuestro deseo y compromiso comunes de construir una Sociedad de la Información centrada en la persona, integradora y orientada al desarrollo, en que todos puedan crear, consultar, utilizar y compartir la información y el conocimiento, para que las personas, las comunidades y los pueblos puedan emplear plenamente sus posibilidades en la promoción de su desarrollo sostenible y en la mejora de su calidad de vida, sobre la base de los propósitos y principios de la Carta de las Naciones Unidas y respetando plenamente y defendiendo la Declaración Universal de Derechos Humanos". Fuente: Página de Naciones Unidas de la CMSI
¿QUE ES LA REVOLUCIÓN DIGITAL?
-El rápido desarrollo de las tecnologías de la información y las comunicaciones y la innovación de los sistemas digitales representan una revolución, que ha cambiado fundamentalmente la manera en que la gente piensa, actúa, comunica, trabaja y gana su sustento. La llamada revolución digital ha forjado nuevas modalidades de crear conocimientos, educar a la población y transmitir información. Ha reestructurado la forma en que los países hacen negocios y rigen su economía, se gobiernan y comprometen políticamente. Ha proporcionado la entrega rápida de ayuda humanitaria y asistencia sanitaria, y una nueva visión de protección del medio ambiente. Y hasta ha creado nuevas formas de entretenimiento y ocio. Puesto que el acceso a la información y los conocimientos es un requisito previo para conseguir los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), tiene la capacidad de mejorar el nivel de vida de millones de personas en todo el mundo. Además, una mejor comunicación entre los pueblos permite solucionar los conflictos y alcanzar la paz mundial.
¿QUE ES LA BRECHA DIGITAL?
La brecha digital separa los que están conectados a la revolución digital de las TIC de los que no tienen acceso a los beneficios de las nuevas tecnologías. La brecha se produce tanto a través de las fronteras internacionales como dentro de las comunidades, ya que la gente queda a uno u otro lado de las barreras económicas y de conocimientos. En la CMSI de Ginebra los líderes mundiales declararon: "Estamos plenamente comprometidos a convertir la brecha digital en una oportunidad digital para todos, especialmente aquellos que corren peligro de quedar rezagados y aún más marginados".
Sobre la sociedad informatica:
QUE ES LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN?
-La revolución digital en las tecnología de la información y las comunicaciones (TIC) ha creado una plataforma para el libre flujo de información, ideas y conocimientos en todo el planeta. Ha causado una impresión profunda en la forma en que funciona el mundo. La Internet se ha convertido en un recurso mundial importante, que resulta vital tanto para el mundo desarrollado por su función de herramienta social y comercial, como para el mundo en desarrollo por su función de pasaporte para la participación equitativa y para el desarrollo económico, social y educativo. El objetivo de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información es garantizar que estos beneficios sean accesibles para todos y fomentar ciertas ventajas específicas en algunos campos, como estrategias-e, negocio e, gobernanza e, salud e, educación, alfabetización, diversidad cultural, igualdad de género, desarrollo sostenible y protección del medio ambiente. En la Cumbre de Ginebra de diciembre de 2003, los líderes mundiales declararon: "nuestro deseo y compromiso comunes de construir una Sociedad de la Información centrada en la persona, integradora y orientada al desarrollo, en que todos puedan crear, consultar, utilizar y compartir la información y el conocimiento, para que las personas, las comunidades y los pueblos puedan emplear plenamente sus posibilidades en la promoción de su desarrollo sostenible y en la mejora de su calidad de vida, sobre la base de los propósitos y principios de la Carta de las Naciones Unidas y respetando plenamente y defendiendo la Declaración Universal de Derechos Humanos". Fuente: Página de Naciones Unidas de la CMSI
¿QUE ES LA REVOLUCIÓN DIGITAL?
-El rápido desarrollo de las tecnologías de la información y las comunicaciones y la innovación de los sistemas digitales representan una revolución, que ha cambiado fundamentalmente la manera en que la gente piensa, actúa, comunica, trabaja y gana su sustento. La llamada revolución digital ha forjado nuevas modalidades de crear conocimientos, educar a la población y transmitir información. Ha reestructurado la forma en que los países hacen negocios y rigen su economía, se gobiernan y comprometen políticamente. Ha proporcionado la entrega rápida de ayuda humanitaria y asistencia sanitaria, y una nueva visión de protección del medio ambiente. Y hasta ha creado nuevas formas de entretenimiento y ocio. Puesto que el acceso a la información y los conocimientos es un requisito previo para conseguir los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), tiene la capacidad de mejorar el nivel de vida de millones de personas en todo el mundo. Además, una mejor comunicación entre los pueblos permite solucionar los conflictos y alcanzar la paz mundial.
¿QUE ES LA BRECHA DIGITAL?
La brecha digital separa los que están conectados a la revolución digital de las TIC de los que no tienen acceso a los beneficios de las nuevas tecnologías. La brecha se produce tanto a través de las fronteras internacionales como dentro de las comunidades, ya que la gente queda a uno u otro lado de las barreras económicas y de conocimientos. En la CMSI de Ginebra los líderes mundiales declararon: "Estamos plenamente comprometidos a convertir la brecha digital en una oportunidad digital para todos, especialmente aquellos que corren peligro de quedar rezagados y aún más marginados".
viernes, 4 de junio de 2010
Ecuaciones y inecuaciones
Este video explica la solucion de ecuaciones con valor absoluto elemental:
El renacimiento en EUROPA.
Es el ultimo tema que estamos dando en hisoria:
Renacimiento es el nombre dado a un amplio movimiento cultural que se produjo en Europa Occidental en los siglos XV y XVI. Sus principales exponentes se hallan en el campo de las artes, aunque también se produjo una renovación en las ciencias, tanto naturales como humanas.
El Renacimiento es fruto de la difusión de las ideas del humanismo, que determinaron una nueva concepción del hombre y del mundo.
El nombre "renacimiento" se utilizó porque éste retomaba los elementos de la cultura clásica. El término simboliza la reactivación del conocimiento y el progreso tras siglos de predominio de un tipo de mentalidad dogmática establecida en la Europa de la Edad Media. Esta nueva etapa planteó una nueva forma de ver el mundo y al ser humano, el interés por las artes, la política y las ciencias, revisando el teocentrismo medieval y sustituyéndolo por cierto antropocentrismo.
El historiador y artista Giorgio Vasari había formulado una idea determinante, el nuevo nacimiento del arte antiguo, que presuponía una marcada conciencia histórica individual, fenómeno completamente nuevo en la actitud espiritual del artista.
De hecho, el Renacimiento rompió, conscientemente, con la tradición artística de la Edad Media, a la que calificó como un estilo de bárbaros, que más tarde recibirá el calificativo de gótico. Con la misma consciencia, el movimiento renacentista se opuso al arte contemporáneo del norte de Europa.
Desde una perspectiva de la evolución artística general de Europa, el Renacimiento significó una «ruptura» con la unidad estilística que hasta ese momento había sido «supranacional».
Sobre el significado del concepto de Renacimiento y sobre su cronología se ha discutido muchísimo; generalmente, con el término "humanismo" se indica el proceso innovador, inspirado en la Antigüedad clásica y en la consolidación de la importancia del hombre en la organización de las realidades histórica y natural que se aplicó en los siglos XIV y XV.
El Renacimiento no fue un fenómeno unitario desde los puntos de vista cronológico y geográfico. Su ámbito se limitó a la cultura europea y a los territorios americanos recién descubiertos, a los que las novedades renacentistas llegaron tardíamente. Su desarrollo coincidió con el inicio de la Edad Moderna, marcada por la consolidación de los Estados europeos, los viajes transoceánicos que pusieron en contacto a Europa y América, la descomposición del feudalismo, el asenso de la burguesía y la afirmación del capitalismo. Sin embargo, muchos de estos fenómenos rebasan por su magnitud y mayor extensión en el tiempo el ámbito renacentista.
miércoles, 2 de junio de 2010
martes, 1 de junio de 2010
Ama a quien llora por ti.
Suavemente desparramado
en algun cordon
con una QUILES AL LADO
de mi corazon
un par de poemas reprimidos
que ya no sirven mas
y que te aseguro nena
el no te los va a dar
Y AHORA SE QUE
NO TE IMPORTO NADA
pero algun dia caeras a mipor eso no llores por quien no te ama
ama a quien llora por ti
en el interior de un bar
tambien me podras encontrar
ahogando penas en un vaso
tratando de olvidar
QUE LE BRINDASTE TUS OJOS
y el te hizo una herida profunda
que mi guitarra no suena esta triste
y siempre adentro de su funda
y no lo toco porque
NO TE IMPORTO NADA
pero algun dia caeras a mi
por eso no llores por quien no te ama
ama a quien llora por ti
ama, ama a quien llora por ti
ama a quien llora por ti
en algun cordon
con una QUILES AL LADO
de mi corazon
un par de poemas reprimidos
que ya no sirven mas
y que te aseguro nena
el no te los va a dar
Y AHORA SE QUE
NO TE IMPORTO NADA
pero algun dia caeras a mipor eso no llores por quien no te ama
ama a quien llora por ti
en el interior de un bar
tambien me podras encontrar
ahogando penas en un vaso
tratando de olvidar
QUE LE BRINDASTE TUS OJOS
y el te hizo una herida profunda
que mi guitarra no suena esta triste
y siempre adentro de su funda
y no lo toco porque
NO TE IMPORTO NADA
pero algun dia caeras a mi
por eso no llores por quien no te ama
ama a quien llora por ti
ama, ama a quien llora por ti
ama a quien llora por ti
Lpda ♥ "Osiris".
Pasan las horas, rozando la locura
preso de mi poesia
Mucho altibajo, poca llanura
SOY LADRON Y POLICIA.
Caen las gotas, sin previo aviso
viniendo del mas alla
De un inconsciente, ya inmanejable
que no me deja vivir en paz...
De a poco oxidan, esta armadura
Dificil de abandonar
Tengo una cita conmigo
que no me animo a afrontar
Estoy tan lejos de mi
que no alcanzo a ver mi escencia.
Pobre de vos, hoja en llamasTE DESCARGO MI PACIENCA...
En el juicio de los muertos frente a osiris
mi corazon romperia la balanza
Y sin embargo no consigo darme cuenta
que fantasma dara a luz mi desconfianza
Pero prometo, A MAS NADIE QUE A MI MISMO
triunfar de nuevo en este juego apasionado
Y el dia que ya no le tema a los abismosAgradecer a quien estuvo siempre al lado..
No quiero cantar victoria
por describir lo que siento
En mi estado, TRAS LA GLORIA
y el imperdible momento
Y a vos cancion, de ira y esperanza
prometo NO ABANDONARTE
Yo tambien tengo un nudo en la panza
por no poder liberarte
pero, pero al menos por ahora
tu lugar es un cajon
porque es falta de respeto, cantarte sin emocion
Y este intruso que hay en mi, no te merece cantar
te merece alguien mas grande
capaz de INMORTALIZARTE...
En el juicio de los muertos frente a osiris...
lunes, 31 de mayo de 2010
jueves, 20 de mayo de 2010
Acompañame...♥
Acompañame a estar SOLO,
A purgarme los fantasmas,
A meternos en la cama sin tocarnos.
Acompañame AL MISTERIO,
De no hacernos compañia,
A dormir sin pretender que pase nada,
Acompañame a estar SOLO
ACOMPAÑAME AL SILENCIO
De charlar sin las palabras,
A SABER QUE ESTAS AHI Y yo a tu lado.
Acompañame a lo absurdo de abrazarnos sin contacto,
Tú en TU SITIO y yo en EL MIO,
como un angel de la guarda,
Acompañame a estar SOLO...
Acompañame
A decir sin las palabras
Lo bendito que es tenerte
y serte infiel solo con esta soledad
Acompañame
A quererte sin decirlo,
A tocarte sin rozar ni el reflejo de tu piel a contraluz,
A pensar en mi para vivir por ti,
Acompañame a estar SOLO...
Acompañame a estar SOLO
Para calibrar mis miedos
Para envenenar de a poco mis recuerdos,
Para quererme un poquito
Y asi quererte como quiero,
Para desintosicarme del pasado,
Acompañame a estar SOLO...
Y si se apagan las luces,
Y si se enciende el infierno,
Y si me siento perdido
Se que tu estaras conmigo
CON UN BESO DE RESCATE
Acompañame a estar SOLO...
Cuaando?...♥
¿Cuando fue la ultima vez que viste las estrellas
con los OJOS CERRADOS?
Y te aferraste como un naufrago a la orilla de la espalda de alguien
¿Cuando fue la ultima vez que se te fue el amor por no dejarlo libre?
¿Cuando fue la ultima vez que te besaron tanto
que dijiste mi nombre?
¿Cuando fue la ultima vez que un simple desamor
llevaste hasta tus brazos?
¿Cuando, cuando fue la ultima vez que te quisieron tanto?
¿Cuando, cuando te gano el orgullo y escogiste el llanto?
¿Cuando, cuando volverás a ser lo que no fuiste nunca?
¿Cuando fue la ultima vez que te sentiste sola
y llegaste a odiarme?
¿CUADNO LLEGO A CONVENCERTE EL MALDITO DESPECHO QUE UN CLAVO SACA A OTRO CLAVO?
¿Cuando te olvidaste que amar tan solo es entenderse
y no aceptarse?
¿Cuando, cuando fue la ultima vez que te quisieron tanto?
¿Cuando, cuando te gano el orgullo y escogiste el llanto?
¿Cuando, cuando volverás a ser lo que no fuiste nunca?
Si se sana tu herida borra también la cicatriz
Y si un día nos vemos haz el favor de contestar
¿Cuando, cuando fue la ultima vez que te quisieron tanto?
¿Cuando, cuando te gano el orgullo y escogiste el llanto?
¿Cuando, cuando volverás a ser lo que no fuiste nunca?
A TI.. ♫
A ti te estoy hablando a ti, a ti la que no escucha,
A ti que con lo que te sobra me darías la luz para encender los días,
A ti que juegas a ganarme cuando sabes bien que lo he perdido todo,
A ti te estoy hablando a ti aunque te importe poco, lo que estoy diciendo.
A ti te estoy hablando a ti aunque es perder el tiempo,
A ti que te paso tan lejos el rigor del llanto y la melancolía,
Si nunca dije la verdad fue porque la verdad siempre fue una mentira,
A ti te estoy hablando a ti aunque te valga madre lo que estoy diciendo.
A ti que te falto el valor para pelear por ti,
A ti que te consuelas con cubrirte de Channel las huellas de mis besos,
A ti ya no te queda nada,
A ti ya no te queda nada, nada.
A ti que por despecho estas pensando con los pies,
A ti que me dejaste solo incluso cuando estabas en mi compañía,
A ti ya no te queda nada,
A ti ya no te queda nada, nada.
A ti te estoy hablando a ti tan sorda y resignada,
A ti que duermes con tu orgullo y te dejas tocar con tu rencor barato,
A ti que TE GUSTA IR DE MARTIR REPARTIENDO CULPAS QUE SON SOLO TUYA,
A ti te estoy hablando a ti porque no hay nadie más que entienda lo que digo.
A ti que te falto el valor para pelear por ti,
A ti que te consuelas con cubrirte de Channel las huellas de mis besos,
A ti ya no te queda nada,
A ti ya no te queda nada, nada.
A ti que por despecho estas pensando con los pies,
A ti que me dejaste solo incluso cuando estabas en mi compañía,
A ti ya no te queda nada,
A ti YA NO TE QUEDA NADA,NADA.
A ti ya no te queda nada, y a mi me queda por lo menos,
ESTE SINDORME INCURABLE DE QUERERTE TANTO.
A ti ya no te queda nada.
A ti que te falto el valor para pelear por ti,
A ti que te consuelas con cubrirte de Channel las huellas de mis besos,
A ti ya no te queda nada,
A ti ya no te queda nada, nada.
A ti que con lo que te sobra me darías la luz para encender los días,
A ti que juegas a ganarme cuando sabes bien que lo he perdido todo,
A ti te estoy hablando a ti aunque te importe poco, lo que estoy diciendo.
A ti te estoy hablando a ti aunque es perder el tiempo,
A ti que te paso tan lejos el rigor del llanto y la melancolía,
Si nunca dije la verdad fue porque la verdad siempre fue una mentira,
A ti te estoy hablando a ti aunque te valga madre lo que estoy diciendo.
A ti que te falto el valor para pelear por ti,
A ti que te consuelas con cubrirte de Channel las huellas de mis besos,
A ti ya no te queda nada,
A ti ya no te queda nada, nada.
A ti que por despecho estas pensando con los pies,
A ti que me dejaste solo incluso cuando estabas en mi compañía,
A ti ya no te queda nada,
A ti ya no te queda nada, nada.
A ti te estoy hablando a ti tan sorda y resignada,
A ti que duermes con tu orgullo y te dejas tocar con tu rencor barato,
A ti que TE GUSTA IR DE MARTIR REPARTIENDO CULPAS QUE SON SOLO TUYA,
A ti te estoy hablando a ti porque no hay nadie más que entienda lo que digo.
A ti que te falto el valor para pelear por ti,
A ti que te consuelas con cubrirte de Channel las huellas de mis besos,
A ti ya no te queda nada,
A ti ya no te queda nada, nada.
A ti que por despecho estas pensando con los pies,
A ti que me dejaste solo incluso cuando estabas en mi compañía,
A ti ya no te queda nada,
A ti YA NO TE QUEDA NADA,NADA.
A ti ya no te queda nada, y a mi me queda por lo menos,
ESTE SINDORME INCURABLE DE QUERERTE TANTO.
A ti ya no te queda nada.
A ti que te falto el valor para pelear por ti,
A ti que te consuelas con cubrirte de Channel las huellas de mis besos,
A ti ya no te queda nada,
A ti ya no te queda nada, nada.
Prrrrrrueba trimestral :S parte II.
En esto consiste la prueba que el profesor Favio Siviero nos toma:
EXÁMEN DEL PRIMER TRIMESTRE (Para 2do año y 3er año)
¿Qué son las TIC? Vale 1 punto)
Las TIC son las Tecnologías de la Información y la Comunicación, abarcan a las computadoras, los dispositivos portátiles de almacenamiento, CD, DVD, celulares, máquinas fotográficas digitales, filmadora digital, y GPS , entre otros. Las "TI" más la "C" se las define de esta manera:
(TI)Tecnologías de la Información: Están representadas por las computadoras personales, que surgen antes de 1990.
(C)Comunicación: Se utiliza para definir a la “comunicación” entre computadoras a través de la WEB, la que surge en 1996.
2)- Mencione algunas herramientas en la web que se pueden utilizar para trabajar en el aula.
*WIKIS
*BLOGS
*Facebook
*WEBQUEST
3)- Definición de Blog: (vale 1 punto)
“Un weblog o blog es, básicamente, un sitio web personal y sin fines de lucro, constituido por noticias y reflexiones, con un formato que facilita las actualizaciones. Cada nueva pieza de información que se agrega se suma a la última, creando un permanente fluido de noticias. La información es provista por el creador del sitio o por contribuyentes voluntarios de contenidos. Habitualmente incluye tanto comentarios personales como enlaces a sitios web donde se tratan los temas de interés del weblog en cuestión”.
En este tipo de artefacto virtual podemos colocar fotos y videos personales desde nuestra pc o videos desde sitios de internet como el caso de You Tube, podemos colocar un power point que construyamos nosotros, escribir artículos, copiar y pegar, comentar lo que publican nuestros compañeros, ver las lecturas que recomienda el profesor de la materia, etc.
4)- Características de un Blog: (vale 1 punto)
• es un espacio de comunicación personal;
• sus contenidos abarcan cualquier tipología;
• sus contenidos presentan una marcada estructura cronológica,
• es gratuito
•es interactivo, por lo que contribuye en el proceso de comunicación.
Explique el funcionamiento del área de Configuración del blog (vale 1 punto)
Por medio del manejo de su configuración y en el botón de “permisos”, podemos dejarlo a la vista de todo el mundo, podemos limitarlo a un grupo de lectores(100 como máximo), o transformarlo en privado, también admite un grupo de autores(100 como máximo). En esta zona de “configuración”, también podemos limitar los comentarios, entre otras cosas.
6)- Explique el funcionamiento del área de Diseño del blog (vale 1 punto9)
En la zona de diseño podemos realizar varias modificaciones, la más utilizada es la de la de la columna que puede estar ubicada a la derecha o izquierda del cuerpo central donde se hacen las publicaciones, en esa zona se pueden crear diferentes gadgets, son utilidades de diferentes características: Texto, imágenes, videos, enlaces a sitios o blogs, etc.
7)- ¿Que es el artículo, post o entrada en un Blog? (vale 1 punto)
Un artículo, post o entrada es el cuerpo central de un blog, donde periódicamente el autor puede escribir, colocar imágenes, videos, podcast, etcétera. Lo que caracteriza a las publicaciones en blogs es el orden cronológico en el cual se ordenan los post, pues, generalmente, lo primero que leemos es la publicación más reciente.
8)- ¿Que es el área de "Comentarios"? (vale 1 punto)
Es el componente más interesante de esta forma de publicación, puesto que es lo que abre el espectro a la interactividad entre autor-lector, y entre lectores entre sí. Podemos hacer comentarios sobre los posts(publicaciones) de nuestros compañeros, en el blog del Profesor o del colegio (siempre que esté habilitada esa función).
9)- ¿Los blogs marcan una importante transformación en las formas de comunicación? (vale 1 punto)
Si, los blogs no son un monólogo expositivo sobre temas específicos, sino que marcan una importante transformación en las formas de comunicación en la Web, puesto que abren la posibilidad de la interacción entre autor y lector, generándose así un interesante juego de construcción conceptual donde, en muchos casos, se resignifica el conocimiento, se da lugar al debate y a la expansión de fuentes de información para la fundamentación de diferentes posturas respecto de los tópicos tratados en cada caso.
Los blogs se asemejan a una página web con la ventaja que cualquier persona con poco conocimiento en su uso puede crearlo y mantenerlo, esta herramienta surge para brindar la posibilidad a más personas de publicar sus ideas en la web de una forma fácil y gratuita.
10)- ¿Las TICs nos facilitan el acceso a la información? (vale 1 punto)
Las TICs nos facilitan en gran medida el acceso a la información, un ejemplo de ello se da en el caso de los libros de todo tipo:
Antes para recibir de un compañero o un Profesor 60 libros debíamos encargar su fotocopiado, el que se realizaba en 15 días, a un costo de $3.000 pesos y teníamos que transportarlos en un automóvil, actualmente el Profesor nos carga en 3 minutos los 60 libros en un Pen Drive, sin costo alguno y podemos llevarlo en el bolsillo., y además podríamos enviarlos a un amigo o pariente que esté en cualquier lugar del planeta en minutos.
11) ¿Que son Linux y Windows y que diferencias tienen?(vale 0,50) Linux y Windows son sistemas operativos, sin ellos las computadoras no funcionan. Las diferencias son que Linux es gratuito y Windows no, el primero es construido y mejorado constantemente por los usuarios y el segundo por la empresa Microsoft y Linux trae el código fuente y Windows no.
EXÁMEN DEL PRIMER TRIMESTRE (Para 2do año y 3er año)
¿Qué son las TIC? Vale 1 punto)
Las TIC son las Tecnologías de la Información y la Comunicación, abarcan a las computadoras, los dispositivos portátiles de almacenamiento, CD, DVD, celulares, máquinas fotográficas digitales, filmadora digital, y GPS , entre otros. Las "TI" más la "C" se las define de esta manera:
(TI)Tecnologías de la Información: Están representadas por las computadoras personales, que surgen antes de 1990.
(C)Comunicación: Se utiliza para definir a la “comunicación” entre computadoras a través de la WEB, la que surge en 1996.
2)- Mencione algunas herramientas en la web que se pueden utilizar para trabajar en el aula.
*WIKIS
*BLOGS
*WEBQUEST
3)- Definición de Blog: (vale 1 punto)
“Un weblog o blog es, básicamente, un sitio web personal y sin fines de lucro, constituido por noticias y reflexiones, con un formato que facilita las actualizaciones. Cada nueva pieza de información que se agrega se suma a la última, creando un permanente fluido de noticias. La información es provista por el creador del sitio o por contribuyentes voluntarios de contenidos. Habitualmente incluye tanto comentarios personales como enlaces a sitios web donde se tratan los temas de interés del weblog en cuestión”.
En este tipo de artefacto virtual podemos colocar fotos y videos personales desde nuestra pc o videos desde sitios de internet como el caso de You Tube, podemos colocar un power point que construyamos nosotros, escribir artículos, copiar y pegar, comentar lo que publican nuestros compañeros, ver las lecturas que recomienda el profesor de la materia, etc.
4)- Características de un Blog: (vale 1 punto)
• es un espacio de comunicación personal;
• sus contenidos abarcan cualquier tipología;
• sus contenidos presentan una marcada estructura cronológica,
• es gratuito
•es interactivo, por lo que contribuye en el proceso de comunicación.
Explique el funcionamiento del área de Configuración del blog (vale 1 punto)
Por medio del manejo de su configuración y en el botón de “permisos”, podemos dejarlo a la vista de todo el mundo, podemos limitarlo a un grupo de lectores(100 como máximo), o transformarlo en privado, también admite un grupo de autores(100 como máximo). En esta zona de “configuración”, también podemos limitar los comentarios, entre otras cosas.
6)- Explique el funcionamiento del área de Diseño del blog (vale 1 punto9)
En la zona de diseño podemos realizar varias modificaciones, la más utilizada es la de la de la columna que puede estar ubicada a la derecha o izquierda del cuerpo central donde se hacen las publicaciones, en esa zona se pueden crear diferentes gadgets, son utilidades de diferentes características: Texto, imágenes, videos, enlaces a sitios o blogs, etc.
7)- ¿Que es el artículo, post o entrada en un Blog? (vale 1 punto)
Un artículo, post o entrada es el cuerpo central de un blog, donde periódicamente el autor puede escribir, colocar imágenes, videos, podcast, etcétera. Lo que caracteriza a las publicaciones en blogs es el orden cronológico en el cual se ordenan los post, pues, generalmente, lo primero que leemos es la publicación más reciente.
8)- ¿Que es el área de "Comentarios"? (vale 1 punto)
Es el componente más interesante de esta forma de publicación, puesto que es lo que abre el espectro a la interactividad entre autor-lector, y entre lectores entre sí. Podemos hacer comentarios sobre los posts(publicaciones) de nuestros compañeros, en el blog del Profesor o del colegio (siempre que esté habilitada esa función).
9)- ¿Los blogs marcan una importante transformación en las formas de comunicación? (vale 1 punto)
Si, los blogs no son un monólogo expositivo sobre temas específicos, sino que marcan una importante transformación en las formas de comunicación en la Web, puesto que abren la posibilidad de la interacción entre autor y lector, generándose así un interesante juego de construcción conceptual donde, en muchos casos, se resignifica el conocimiento, se da lugar al debate y a la expansión de fuentes de información para la fundamentación de diferentes posturas respecto de los tópicos tratados en cada caso.
Los blogs se asemejan a una página web con la ventaja que cualquier persona con poco conocimiento en su uso puede crearlo y mantenerlo, esta herramienta surge para brindar la posibilidad a más personas de publicar sus ideas en la web de una forma fácil y gratuita.
10)- ¿Las TICs nos facilitan el acceso a la información? (vale 1 punto)
Las TICs nos facilitan en gran medida el acceso a la información, un ejemplo de ello se da en el caso de los libros de todo tipo:
Antes para recibir de un compañero o un Profesor 60 libros debíamos encargar su fotocopiado, el que se realizaba en 15 días, a un costo de $3.000 pesos y teníamos que transportarlos en un automóvil, actualmente el Profesor nos carga en 3 minutos los 60 libros en un Pen Drive, sin costo alguno y podemos llevarlo en el bolsillo., y además podríamos enviarlos a un amigo o pariente que esté en cualquier lugar del planeta en minutos.
11) ¿Que son Linux y Windows y que diferencias tienen?(vale 0,50) Linux y Windows son sistemas operativos, sin ellos las computadoras no funcionan. Las diferencias son que Linux es gratuito y Windows no, el primero es construido y mejorado constantemente por los usuarios y el segundo por la empresa Microsoft y Linux trae el código fuente y Windows no.
Prueba trrrrrrrrimestral :S
El profe nos dejo estos aputntes para que estudiemos:
Brecha Digital
¿Qué es la brecha digital?
La brecha digital hace referencia a la diferencia socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen acceso a Internet, de aquellas que no. Y también puede entenderse como la separación que hay entre las personas, países o regiones que tienen acceso y hacen un buen uso de las TIC en su vida cotidiana; de las que no las tienen. Sin embargo no podemos reducir la brecha digital exclusivamente a factores tecnológicos, sino que es una combinación de desventajas socioeconómicas. No podemos hablar de un solo aspecto sino de una combinación de factores, tratando de diferenciarlos a grandes rasgos podemos hablar de distintas sub-brechas: - de tecnológica, que incluye la infraestructura material y el grado de actualización de la misma. - de conocimiento para apropiarse adecuadamente de las TIC - de información, donde efectivamente encontramos el contraste entre un sector sobreinformado y otro que por su acceso limitado queda excluido de las innovaciones y actualizaciones tanto tecnológicas como de contenido. Económica, por la falta de recursos para acceder a las TIC que se manifiesta tanto a nivel personal, como entre los sectores gubernamentales y algunos privados. - de participación, que marca la relación entre los recursos aportados por las innovaciones tecnológicas el entorno legal y social donde los individuos puedan expresarse de manera libre. Por todos estas razones es que reducir la brecha digital no es un objetivo en si mismo sino que está enmarcado en la intención de crear una sociedad de la información donde sean reducidas todas las brechas que marcan hoy en día las desigualdades que nos separan.
Sociedad de la Información
¿Qué es la SI?
Ahora que ya sabemos a que nos referimos cuando hablamos de TIC veamos que impacto tienen a nivel global. No necesitamos buscar mas allá de nuestra vida cotidiana para ver que las tecnologías de la información están produciendo cambios en las condiciones de trabajo, en los hábitos de consumo, la educación, la política, la economía, el entretenimiento y las relaciones sociales en general. Si tomamos en conjunto todos estos pequeños cambios empezamos a tener una noción acerca de que es la Sociedad de la Información. Se establece un nuevo paradigma tecnológico y social que plantea tendencias a nivel global, y en la que se generan nuevas relaciones sociales, políticas, económicas y culturales. Es la acción del conocimiento sobre el conocimiento, como la fuente fundamental de productividad. Por lo tanto los gobiernos, la sociedad civil, las instituciones científicas se encuentran ante el desafío de incorporar de la mejor manera estos cambios. Se está cambiando el eje a partir del cual se genera mayor productividad, los flujos de información están orientados al desarrollo de TIC que a su vez aumentan la capacidad para el procesamiento de información, generando un circulo virtuoso de interacción entre tecnología y conocimiento.
TIC
¿Cómo se vinculan Internet y las TIC con la Sociedad de la Información; qué entendemos por Sociedad Red?
La Sociedad Red es la nueva estructura social de la Era de la Información, basada en redes de producción, poder y experiencia (Castells, 1998). El término red se aplica a una diversidad de estructuras, pero básicamente se refiere a un conjunto de nodos interconectados. Las redes amplían las posibilidades de participación, y presentan geometrías variables de colaboración. Las TIC facilitan considerablemente las conexiones entre nodos, hasta el punto que Internet y otras TIC constituyen el tejido nervioso de la Sociedad Red. Manuel Castells prefiere hablar de "Sociedad Red": "... una sociedad cuya estructura social está construida en torno a redes de información a partir de la tecnología de información microelectrónica estructurada en Internet. Pero Internet en ese sentido no es simplemente una tecnología; es el medio de comunicación que constituye la forma organizativa de nuestras sociedades, es el equivalente a lo que fue la factoría en la era industrial o la gran corporación en la era industrial. Internet es el corazón de un nuevo paradigma sociotécnico que constituye en realidad la base material de nuestras vidas y de nuestras formas de relación, de trabajo y de comunicación.
¿Por qué las TIC contribuyen al desarrollo humano?
Las TIC ayudan a manejar un importante recurso en el desarrollo: la información; facilitando su acceso y difusión. A su vez contribuyen a generar conocimiento, principalmente a través de la comunicación y las redes. Entendemos a las TIC como herramientas potenciadoras del desarrollo de la gente y comunidades, siempre teniendo en cuenta el valor de su contexto a nivel local.
¿Qué habría que tener en cuenta para que el uso de las TIC sea viable?
Al hacer uso de las TIC hay que tener en cuenta: para qué sirve la información en cada caso concreto; cómo la recogen, transforman y comunican los actores locales; cuáles son las necesidades de información que no están satisfechas, y que usos de la información pueden agregase o mejorar los ya existentes. Las TIC por si solas no hacen al desarrollo. Es necesario que las comunidades se apropien de ellas, articulándolas en estructuras reticulares; las usen como herramientas y las apliquen en función de sus necesidades locales. Hay que tener en claro cual es la misión social que cumple el uso de la tecnología. Este uso, debe ser comprendido para poder tomar mejores decisiones.
Dentro del marco de los Objetivos de Desarrollo del Milenio de Naciones Unidas,
¿cómo contribuyen las TIC a la potenciación de la mujer y equidad de género?
Al considerar la utilización de las TIC para favorecer la equidad de género, se debe subrayar primero la existencia de una brecha digital de género, es decir, una brecha de género dentro de la propia brecha digital. En casi todos los países, los hombres constituyen la mayoría de los usuarios de Internet y de las TIC. Por tanto, la primera medida debe ser poner énfasis en la capacitación sobre el uso de las TIC entre niñas y mujeres, y su acceso a dichas tecnologías. El Objetivo 3 de Desarrollo del Milenio de NNUU se refiere a promover la equidad de género y el empoderamiento de las mujeres. La meta específica para este objetivo es eliminar la disparidad de género en todos los niveles de educación. Tomamos en cuenta las siguientes acciones que recomienda NNUU para este objetivo, poniendo énfasis sobre la vertiente educativa: Llevar a cabo programas educativos y de alfabetización orientados específicamente hacia niñas y mujeres pobres usando las TIC apropiadas. A veces se menciona que la mejor inversión para el desarrollo es la educación de las niñas por ende la importancia de incluir las TIC en el currículo escolar. Programas formativos y vocacionales específicos para mujeres, y fuera de los ambientes educativos formales (por ejemplo usando CTC, etc.).Influenciar la opinión pública sobre la equidad de género a través de programas de información y comunicación utilizando una gama de TIC.
¿Qué son las TIC?
Las TIC, son las tecnologías de la información y la comunicación, que facilitan la comunicación entre dos o más interlocutores y que proveen las bases para una construcción del conocimiento. Estas incluyen todos los medios electrónicos o sistemas informáticos que se utilizan para buscar, organizar, manejar, difundir, transformar, almacenar todo tipo de información. Algunos ejemplos de TIC son: computadoras, teléfonos móviles, radio, televisión, Internet, entre otras. Las TIC potencialmente pueden contribuir a una mejor administración de la información y favorecer el desarrollo de la comunicación. Estas tecnologías de la información y la comunicación están modificando todos los ámbitos y las actividades humanas, acelerando la innovación y principalmente, substituyendo las formas en que usamos el conocimiento y la información. Las TIC están generando cambios en el mundo en que vivimos; se están modificando la gobernabilidad, los modos de producción, el acceso a la salud, las relaciones sociales, el trabajo, el aprendizaje, etc. Si bien en nuestro país se producen estos cambios, debemos promover un uso adecuado de las TIC y contribuir a reducir la brecha digital para favorecer la construcción de una Sociedad de la Información o del Conocimiento, que amplíe las oportunidades para el desarrollo humano.
¿Quiénes pueden utilizar las TIC?
Todos podemos utilizar las TIC y hacer uso de las oportunidades que estas ofrecen. Promovemos el uso igualitario de estas tecnologías respetando y promoviendo la diversidad socio-cultural. Impulsamos el uso de TIC en todos los niveles de educación teniendo en cuenta las necesidades específicas de cada comunidad. Debemos generar confianza en la utilización de TIC, ampliando su acceso a todos los niveles y educando a adultos a mujeres o a cualquier sector que no este haciendo un correcto uso de las TIC. Para alcanzar una Sociedad de la Información creemos que es necesario fomentar el acceso y el uso de estas tecnologías por parte de los diferentes grupos sociales, y, preferentemente, por parte de aquellos sectores menos favorecidos.
¿Qué beneficios recibo al utilizar las TIC?
Las TIC pueden generar un mejor acceso a la información y facilitar las comunicaciones, y además pueden ofrecernos numerosas ayudas si son utilizadas correctamente y si se emplean en función de las necesidades específicas de la comunidad. Teniendo en cuenta que las TIC son una herramienta, y no un fin en si mismas, pueden potencialmente contribuir elevar la calidad de vida; posibilitando un mejor acceso a los servicios de salud, facilitando una mejor educación, mejorando la asistencia a servicios básicos y contribuyendo a una gestión pública transparente. A su vez, mediante las TIC se puede promover el desarrollo y optimizar la productividad. Estas tecnologías aportan más oportunidades económicas, posibilitando realizar el trabajo a distancia.
lunes, 10 de mayo de 2010
Porque me encanta el facebook les dejo esta musica ;)
Es del facebook les dejo el video para que la disfruten:
jueves, 6 de mayo de 2010
miércoles, 5 de mayo de 2010
Acontinuacion les dejamos una informacion MUY IMPORTANTE.
Para que piensen dos veces antes de ponerte la vacuna de la gripe A.
"Linux"
En la siguiente clase el profe favio siviero nos tomara una leccion de Linux aca les dejo una informaicdon de un software libre:
El software libre (en inglés free software, esta denominación también se confunde a veces con gratis por el doble sentido del inglés free en castellano) es la denominación del software que respeta la libertad de los usuarios sobre su producto adquirido y, por tanto, una vez obtenido puede ser usado, copiado, estudiado, cambiado y redistribuido libremente. Según la Free Software Foundation, el software libre se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, modificar el software y distribuirlo modificado.
El software libre suele estar disponible gratuitamente, o al precio de costo de la distribución a través de otros medios; sin embargo no es obligatorio que sea así, por lo tanto no hay que asociar software libre a "software gratuito" (denominado usualmente freeware), ya que, conservando su carácter de libre, puede ser distribuido comercialmente ("software comercial"). Análogamente, el "software gratis" o "gratuito" incluye en ocasiones el código fuente; no obstante, este tipo de software no es libre en el mismo sentido que el software libre, a menos que se garanticen los derechos de modificación y redistribución de dichas versiones modificadas del programa.
Tampoco debe confundirse software libre con "software de dominio público". Éste último es aquel software que no requiere de licencia, pues sus derechos de explotación son para toda la humanidad, porque pertenece a todos por igual. Cualquiera puede hacer uso de él, siempre con fines legales y consignando su autoría original. Este software sería aquel cuyo autor lo dona a la humanidad o cuyos derechos de autor han expirado, tras un plazo contado desde la muerte de este, habitualmente 70 años. Si un autor condiciona su uso bajo una licencia, por muy débil que sea, ya no es del dominio público.
El software libre (en inglés free software, esta denominación también se confunde a veces con gratis por el doble sentido del inglés free en castellano) es la denominación del software que respeta la libertad de los usuarios sobre su producto adquirido y, por tanto, una vez obtenido puede ser usado, copiado, estudiado, cambiado y redistribuido libremente. Según la Free Software Foundation, el software libre se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, modificar el software y distribuirlo modificado.
El software libre suele estar disponible gratuitamente, o al precio de costo de la distribución a través de otros medios; sin embargo no es obligatorio que sea así, por lo tanto no hay que asociar software libre a "software gratuito" (denominado usualmente freeware), ya que, conservando su carácter de libre, puede ser distribuido comercialmente ("software comercial"). Análogamente, el "software gratis" o "gratuito" incluye en ocasiones el código fuente; no obstante, este tipo de software no es libre en el mismo sentido que el software libre, a menos que se garanticen los derechos de modificación y redistribución de dichas versiones modificadas del programa.
Tampoco debe confundirse software libre con "software de dominio público". Éste último es aquel software que no requiere de licencia, pues sus derechos de explotación son para toda la humanidad, porque pertenece a todos por igual. Cualquiera puede hacer uso de él, siempre con fines legales y consignando su autoría original. Este software sería aquel cuyo autor lo dona a la humanidad o cuyos derechos de autor han expirado, tras un plazo contado desde la muerte de este, habitualmente 70 años. Si un autor condiciona su uso bajo una licencia, por muy débil que sea, ya no es del dominio público.
sábado, 24 de abril de 2010
Dedicado a todos los padres! ajjajaja muuy bueno.
NOTA DE UN HIJO ADOLESENTE A SU PADRE
EL padre entra al cuarto del hijo y ve
una nota encima de la cama.
Temiendo lo peor comienza a leer:
"Querido papá: con mucho pesar te informo que me estoy fugando con mi nuevo amor: Gerardo, un moreno muy lindo que conocí.
Estoy apasionadamente enamorado.
Es muy apuesto con todos esos "piercings" y tatuajes, y tiene una super moto BMW.
Pero no es solo por eso... es que descubrí que no me gustan las mujeres y como sé que no vas a consentirlo decidimos huir y ser muy felices en su casita rodante.
Él ya me dijo que quiere adoptar 1 o 2 hijos conmigo, y eso es algo que siempre quise para mí.
Además aprendí con él que fumarme un porrito de vez en cuando es una cosa natural y nos hace mucho bien; me prometió que jamás en nuestro hogar nos va a faltar marihuana para fumar.
Gerardo cree que yo, nuestros hijos adoptivos y todos sus amigos "gay" viviremos en perfecta armonía.
No te preocupes papá, yo me sé cuidar, y a pesar de mis 15 años ya tuve antes varias experiencias con otros chicos y tengo certeza que Gerardo es el hombre de mi vida.
Un día vuelvo, para que mamá y vos conozcan a nuestros hijos.
Un gran abrazo y hasta algún día. De tu hijo, con amor."
El padre casi desmayándose continua leyendo...
"PD: Papá, no te asustes. Es todo mentira. Estoy en la casa de Mariana una minita del cole que está re-fuerte.
Solo quería hacerte ver que existen cosas mucho peores que los aplazos de mi boletín que está en el primer cajón -y que tenés que firmarme-
Un apretado abrazo de tu hijo.. burro... pero macho!
EL padre entra al cuarto del hijo y ve
una nota encima de la cama.
Temiendo lo peor comienza a leer:
"Querido papá: con mucho pesar te informo que me estoy fugando con mi nuevo amor: Gerardo, un moreno muy lindo que conocí.
Estoy apasionadamente enamorado.
Es muy apuesto con todos esos "piercings" y tatuajes, y tiene una super moto BMW.
Pero no es solo por eso... es que descubrí que no me gustan las mujeres y como sé que no vas a consentirlo decidimos huir y ser muy felices en su casita rodante.
Él ya me dijo que quiere adoptar 1 o 2 hijos conmigo, y eso es algo que siempre quise para mí.
Además aprendí con él que fumarme un porrito de vez en cuando es una cosa natural y nos hace mucho bien; me prometió que jamás en nuestro hogar nos va a faltar marihuana para fumar.
Gerardo cree que yo, nuestros hijos adoptivos y todos sus amigos "gay" viviremos en perfecta armonía.
No te preocupes papá, yo me sé cuidar, y a pesar de mis 15 años ya tuve antes varias experiencias con otros chicos y tengo certeza que Gerardo es el hombre de mi vida.
Un día vuelvo, para que mamá y vos conozcan a nuestros hijos.
Un gran abrazo y hasta algún día. De tu hijo, con amor."
El padre casi desmayándose continua leyendo...
"PD: Papá, no te asustes. Es todo mentira. Estoy en la casa de Mariana una minita del cole que está re-fuerte.
Solo quería hacerte ver que existen cosas mucho peores que los aplazos de mi boletín que está en el primer cajón -y que tenés que firmarme-
Un apretado abrazo de tu hijo.. burro... pero macho!
jueves, 22 de abril de 2010
Otro problema,que ya va a tener solucion
En estos ultimos dias estuve intentando cambiar mi plantilla del blog por una que hay que descargarla desde un links de el blog se sheyla,pero me aparecere un reiterado errr que hasta ahora no lo pude arreglar.No se preocupen ya voy a solucionar como el caso de subir videos que ya lo solucione hace unas semanas atras.
Les dejo un video de informatica paraque lo disfruten.
Les dejo un video de informatica paraque lo disfruten.
miércoles, 21 de abril de 2010
Otro blog creado :D
En estos dias ando hacienod mas modificaciones en mi blog de panama,es para le feria de las naciones que hacemos en el colegio siglo xxi.No se olviden de visitarlo y aprenderan muchas cosas de este maravilloso pais famoso por su canal,que nos sorprende dia a dia.
jueves, 15 de abril de 2010
Actualizaciones en procesoo.
Esta es una imagen de como trabajamos en computacion con el profe Favio Siviero.
Tambien en mi casa visito mi blog y lo actualizo una vez a la semana,hoy pude añadir una imgen al blog para hacerlo esteticamente mejor.
Todavia no pude poner videos elegidos para que los vean pero ya solucionare ese tema o otros que todavia no puedo controlarlos
viernes, 9 de abril de 2010
Programacion avanzada interrumpida¬
En esta clase tuvimos algunos incovenientes para agregar a amigos al blog,el cual todavia esta en proceso de solucionarlo si tiene alguna sugerrencia comente y nos podra ayudar a implementar mas tecnincas en nuestros blogs.
Pero el lado positivo de todo esto fue que pude poner un video de informatica en el blog.La clase que viene y en mi casa hare mas modificaciones de este blog asi podran gosar de entretenemiento(?.
Pero el lado positivo de todo esto fue que pude poner un video de informatica en el blog.La clase que viene y en mi casa hare mas modificaciones de este blog asi podran gosar de entretenemiento(?.
sábado, 3 de abril de 2010
viernes, 26 de marzo de 2010
1er dia en el blog :P
Hoy en el colegio cree un blog con camila acevedo en la clase del profe favio siviero ;)
Marii estuvo aqui ;)
Marii estuvo aqui ;)
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